冀少版生物八下6．2．2《变异》同步课件（共37张PPT）
文档属性
| 名称 | 冀少版生物八下6．2．2《变异》同步课件（共37张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-22 11:23:31 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
第二节 变异
教学目标
知识性目标：
1.举例说出生物的变异。
2.区分可遗传的变异和不可遗传的变异。
3.举例说出遗传育种在实践上的应用。
技能性目标：观察并描述相关的变异现象。
情感性目标：让学生通过“人类应用遗传变异原理培育新品种”的学习，产生对生物学的热爱之情。
重点：变异的类型和原因；变异在育种上的应用。
难点：变异的类型和原因
第一步
温故知新
知识回顾：
温馨提示：请师傅检查学友
师友互查
1.生物体______特征或_______特征叫做性状。
2.____生物____性状的______表现类型，称为相对性状。
3.细胞的_____是遗传信息库，其中被碱性染料染成深色物质的是_____。主要由____和___组成。在体细胞内_____存在，在生殖细胞内____存在。
4._____是主要的遗传物质，_____是遗传物质的载体，_____是包含遗传信息的DNA片段，遗传性状是由_____控制的。
（阅读课本P41--43）
友情提示:师友自主学习
教师引领
1.变异是指：____物种内____个体之间性状的差异。同种生物的许多相对性状就是通过____产生的，性状的变异在生物界中也是____存在的。
2.根据遗传物质是否改变，变异可以分为_____变异和______变异。
3.根据是否对生物有利，变异可分为____变异、____变异和_____变异。
4.遗传变异的原理在_____上应用广泛。
第二步
探究释疑
阅读资料，分析谷穗性状不同的原因。
染色体数目的变化使谷穗的形状、大小发生了变化。
师友解惑
阅读资料，分析镰刀形细胞贫血症患者的病因。
正常红细胞
镰刀状红细胞
患者体内控制合成血红蛋白的基因结构发生改变导致的
基因的改变导致了这种疾病的发生。
师友解惑
————和————的改变导致了生物体
发生了变异，这样的变异是————
的变异。
教师点拨
可遗传的变异：
由_________的改变引起的变异。
染色体
基因
可遗传
遗传物质
同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地里的麦穗大。产生变异原因可能是什么？这种变异能否遗传？
_______不同，导致小麦穗产生变异。这种变异是______向后代遗传的。
师友解惑
生长环境
不能
由于外界环境条件变化引起的变异,并未涉及到遗传物质的改变。
教师点拨
变异首先决定_______基础的不同，其次与_____有关。
遗传物质
环境
小麦要获得高产，采取的办法是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。这时小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异，并且不会影响产量。矮秆相对于高秆属于
有利变异
师友解惑
一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异属于
一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。 白化苗属于
中性变异
不利变异
师友解惑
1998年，在美国农场出生了一头白色的小野牛，这头小牛父母的毛色都是褐色的。白色的野牛十分罕见，每1千万头牛中才会有1头的毛皮是白色的。
变异对生物是否有利，取决于
教师点拨
生物体所处的环境
正是因为有了变异，生物才会如此多 姿多彩，我们也可以从丰富的生物世界中选择人类所需，加以培育，并为人类服务。
人类应用遗传变异原理育种（一）
多倍体草莓和无籽西瓜是利用染色体数目改变培养的新品种。
教师引领
人类应用遗传变异原理育种（二）
太空南瓜、太空椒是在太空的条件下，种子内遗传物质发生改变而培育成的新品种。
太空椒
太空南瓜
教师引领
人类应用遗传变异原理育种（三）
选择产奶量高的奶牛进行繁育
选择产奶量高的奶牛进行繁育
高产奶牛
教师引领
变异对生物生存和发展的意义
第三步
巩固理解
师友巩固
能遗传
不能遗传
遗传物质改变
环境因素
类型
项目 可遗传的变异 不可遗传的变异
表现 ————
给后代。 ————
给后代。
原因
—————
引起 遗传物质未改变，由______引起。
变异
可遗传
有利
选择
新型
第四步
互助提高
学友比拼
D
2、下列有关变异的叙述，正确的是（ ）
A、生物的变异是普遍存在的
B、变异对生物的生存都是有利的
C、变异都是由于遗传物质的改变引起的
D、变异都是可遗传的
A
3、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B某人常在野外工作，皮肤变黑
C一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
4、有关变异形成的叙述有误的是（ ）
A变异可由环境变化引发
B变异可由遗传物质的变化引发
C变异在亲子代之间才能发生
D子代的个体间可能会发生变异
C
学师展风采
5、一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花。该白花自花授粉后所结的种子种下去后，长成的植株都只开白花。试分析：产生了该白花的原因是 ____ 发生了突变，造成突变的原因是______，这种变异 _____遗传给后代。
基因
环境变化
可以
6、同卵双胞胎（由同一个受精卵发育成两个胎儿）姐妹俩，皮肤有黑、白之分；一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的孩子。引起这两种变异的类型和原因依次是（ ）
A.前者是不遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是遗传的变异，由环境条件的改变而引起
B.前者是遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是不遗传的变异，由环境条件的改变而引起
C.前者是不遗传的变异，由环境条件的改变而引起；后者是遗传的变异，由遗传物质的改变而引起
D.两者都是可遗传的变异，但前者是由环境条件的改变而引起的；后者则是由遗传物质的改变而引起的
C
7．(2015年)“世界上没有完全相同的两片树叶”说明自然界中普遍存在变异。下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是( )
A．经常练习举重的人的胸肌发达 B．太空育种形成的太空椒个大质优
C．爱美女士手术后形成的高鼻梁 D．水肥充足处的大豆植株高大
链接中考
B
8、(2016)现在用青霉素治疗一些传染病比30年前效果差，其原因是（ ）
A、环境污染严重
B、青霉素的生产方法与以前不同
C、人体产生了抗药性
D、病原体产生了抗药性的基因突变
D
9.(2014)金鱼藻纯合红花（RR）与白花（rr）杂交，杂合体在强光低温下开红花，而在遮阴高温下开白花，这一事实说明（ ）
A．性状的表现与基因无关
B．性状的表现由基因和环境因素共同决定
C．性状的表现由环境因素决定
D．基因组成相同，生物体的性状表现一定不同
B
第五步
梳理总结
师友梳理
师友谈收获：
1、知识方面
2、学习方法
不遗传变异：
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
概念：同一物种内不同个体间的差异
生物的变异
应用：
遗传育种
意义：
适应环境变化、促进物种进化
知识体系
教师总结
1、课本P44当堂练1、2、3、4.
2、预习第三节 遗传病与优生
第二节 变异
教学目标
知识性目标：
1.举例说出生物的变异。
2.区分可遗传的变异和不可遗传的变异。
3.举例说出遗传育种在实践上的应用。
技能性目标：观察并描述相关的变异现象。
情感性目标：让学生通过“人类应用遗传变异原理培育新品种”的学习，产生对生物学的热爱之情。
重点：变异的类型和原因；变异在育种上的应用。
难点：变异的类型和原因
第一步
温故知新
知识回顾：
温馨提示：请师傅检查学友
师友互查
1.生物体______特征或_______特征叫做性状。
2.____生物____性状的______表现类型，称为相对性状。
3.细胞的_____是遗传信息库，其中被碱性染料染成深色物质的是_____。主要由____和___组成。在体细胞内_____存在，在生殖细胞内____存在。
4._____是主要的遗传物质，_____是遗传物质的载体，_____是包含遗传信息的DNA片段，遗传性状是由_____控制的。
（阅读课本P41--43）
友情提示:师友自主学习
教师引领
1.变异是指：____物种内____个体之间性状的差异。同种生物的许多相对性状就是通过____产生的，性状的变异在生物界中也是____存在的。
2.根据遗传物质是否改变，变异可以分为_____变异和______变异。
3.根据是否对生物有利，变异可分为____变异、____变异和_____变异。
4.遗传变异的原理在_____上应用广泛。
第二步
探究释疑
阅读资料，分析谷穗性状不同的原因。
染色体数目的变化使谷穗的形状、大小发生了变化。
师友解惑
阅读资料，分析镰刀形细胞贫血症患者的病因。
正常红细胞
镰刀状红细胞
患者体内控制合成血红蛋白的基因结构发生改变导致的
基因的改变导致了这种疾病的发生。
师友解惑
————和————的改变导致了生物体
发生了变异，这样的变异是————
的变异。
教师点拨
可遗传的变异：
由_________的改变引起的变异。
染色体
基因
可遗传
遗传物质
同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地里的麦穗大。产生变异原因可能是什么？这种变异能否遗传？
_______不同，导致小麦穗产生变异。这种变异是______向后代遗传的。
师友解惑
生长环境
不能
由于外界环境条件变化引起的变异,并未涉及到遗传物质的改变。
教师点拨
变异首先决定_______基础的不同，其次与_____有关。
遗传物质
环境
小麦要获得高产，采取的办法是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。这时小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异，并且不会影响产量。矮秆相对于高秆属于
有利变异
师友解惑
一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异属于
一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。 白化苗属于
中性变异
不利变异
师友解惑
1998年，在美国农场出生了一头白色的小野牛，这头小牛父母的毛色都是褐色的。白色的野牛十分罕见，每1千万头牛中才会有1头的毛皮是白色的。
变异对生物是否有利，取决于
教师点拨
生物体所处的环境
正是因为有了变异，生物才会如此多 姿多彩，我们也可以从丰富的生物世界中选择人类所需，加以培育，并为人类服务。
人类应用遗传变异原理育种（一）
多倍体草莓和无籽西瓜是利用染色体数目改变培养的新品种。
教师引领
人类应用遗传变异原理育种（二）
太空南瓜、太空椒是在太空的条件下，种子内遗传物质发生改变而培育成的新品种。
太空椒
太空南瓜
教师引领
人类应用遗传变异原理育种（三）
选择产奶量高的奶牛进行繁育
选择产奶量高的奶牛进行繁育
高产奶牛
教师引领
变异对生物生存和发展的意义
第三步
巩固理解
师友巩固
能遗传
不能遗传
遗传物质改变
环境因素
类型
项目 可遗传的变异 不可遗传的变异
表现 ————
给后代。 ————
给后代。
原因
—————
引起 遗传物质未改变，由______引起。
变异
可遗传
有利
选择
新型
第四步
互助提高
学友比拼
D
2、下列有关变异的叙述，正确的是（ ）
A、生物的变异是普遍存在的
B、变异对生物的生存都是有利的
C、变异都是由于遗传物质的改变引起的
D、变异都是可遗传的
A
3、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B某人常在野外工作，皮肤变黑
C一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
4、有关变异形成的叙述有误的是（ ）
A变异可由环境变化引发
B变异可由遗传物质的变化引发
C变异在亲子代之间才能发生
D子代的个体间可能会发生变异
C
学师展风采
5、一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花。该白花自花授粉后所结的种子种下去后，长成的植株都只开白花。试分析：产生了该白花的原因是 ____ 发生了突变，造成突变的原因是______，这种变异 _____遗传给后代。
基因
环境变化
可以
6、同卵双胞胎（由同一个受精卵发育成两个胎儿）姐妹俩，皮肤有黑、白之分；一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的孩子。引起这两种变异的类型和原因依次是（ ）
A.前者是不遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是遗传的变异，由环境条件的改变而引起
B.前者是遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是不遗传的变异，由环境条件的改变而引起
C.前者是不遗传的变异，由环境条件的改变而引起；后者是遗传的变异，由遗传物质的改变而引起
D.两者都是可遗传的变异，但前者是由环境条件的改变而引起的；后者则是由遗传物质的改变而引起的
C
7．(2015年)“世界上没有完全相同的两片树叶”说明自然界中普遍存在变异。下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异是( )
A．经常练习举重的人的胸肌发达 B．太空育种形成的太空椒个大质优
C．爱美女士手术后形成的高鼻梁 D．水肥充足处的大豆植株高大
链接中考
B
8、(2016)现在用青霉素治疗一些传染病比30年前效果差，其原因是（ ）
A、环境污染严重
B、青霉素的生产方法与以前不同
C、人体产生了抗药性
D、病原体产生了抗药性的基因突变
D
9.(2014)金鱼藻纯合红花（RR）与白花（rr）杂交，杂合体在强光低温下开红花，而在遮阴高温下开白花，这一事实说明（ ）
A．性状的表现与基因无关
B．性状的表现由基因和环境因素共同决定
C．性状的表现由环境因素决定
D．基因组成相同，生物体的性状表现一定不同
B
第五步
梳理总结
师友梳理
师友谈收获：
1、知识方面
2、学习方法
不遗传变异：
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
概念：同一物种内不同个体间的差异
生物的变异
应用：
遗传育种
意义：
适应环境变化、促进物种进化
知识体系
教师总结
1、课本P44当堂练1、2、3、4.
2、预习第三节 遗传病与优生