四年级下册数学教案-加法运算定律

加法运算定律的应用
教学内容
加法运算定律的应用。
教学目标
1、使学生能够运用加法运算定律进行简便计算。
2、发展学生思维的灵活性。
3、提高学生解决实际问题的能力。
教学重点
熟练运用加法运算定律。
教学难点
灵活应用加法运算定律（什么题能用加法运算定律简化计算）。
教学过程
导入
复习
指名学生用语言叙述什么叫加法交换律，什么叫加法结合律，并用字母表示。
说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。
76＋18＝18＋76
56＋72＋28＝56＋（72＋28）
31＋67＋19＝31＋19＋67
24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）

新授
（一）例3的教学
出示例3
师：李叔叔计划骑车旅行一个星期，今天已经是第三天了，李叔叔对自己后面四天的行程做了一个详细的安排，让我们一起来看看李叔叔的计划。
分析题目
引导学生分析题目所含信息，分析题中的数量关系。
解题
通过分析，师生共同列式：

学生独立列式解答。
指名学生叙述计算过程
老师巡视，发现主要有两种方法：一是顺序计算，二是应用加法运算定律计算。指名学生叙述两种计算过程，并相机板书。
方法一：








方法二：







比较两种方法
师：同学们，那种方法要更简单？
生：第二种方法简单。
师：那为什么第二种更简单呢？
生：因为第二种方法是整百数和整十数想加。
讲解第二种方法
练习总结
计算下面各题，怎样简便怎样算。

425+14+186 245+180+20+155

在加法算式中，如果两个加数能够凑成整十、整百或者百几十的数，那么这个算式能够通过加法运算定律简化计算。
例4的教学
出示例4
找出信息，解决问题。
自主列式，尝试计算。
指名讲解，教师板演。
234－66－34
＝168－34
＝134
234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134

234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134
比较归纳，做出小结。
一个数连续减去两个数，可以写成一个数减去这两个数的和。
在连减运算中，交换减数的位置，差不变。
巩固练习
在O里和横线上填写相应的运算符号和数。
868-52-48=868 （52+ ）
1500-28-272= -（28 272）
计算下面各题，怎样简便怎样算。
60+255+40 282+41+159



800-138-162 545-167-145
全课总结
这节课，我们进一步探究了加法交换律和加法结合律的运用。在进行简便运算时，要注意观察数的特点，来选择最合适的，最简便的方法来进行运算，不能一概而论。

板书设计
加法运算定律的应用
例3：按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？



115+132+118+85
=115+85+132+118 　———加法交换律
=（115+85）+（132+118）　———加法结合律
=200+250
=450（千米）
例4： 234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134（页）

234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134（页）















PAGE



1