第12课《诗经二首》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
《诗经》二首
传统文化
1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗。（重点）
2.把握诗的内容及其思想感情，学习兴的创作手法及其重章叠句的特点，体会诗歌的意境。（重难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

学习目标

《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的不同，也是诗经作品分类的主要依据。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。


课文背景

《诗经》以四言诗为主，多用重章叠唱和“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：陈述铺叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
课文背景
关雎
传统文化

原文欣赏
关关雎鸠 在河之洲
窈窕淑女 君子好逑
参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
求之不得 寤寐思服
国风·周南·关雎
读准字音
悠哉悠哉 辗转反侧
参差荇菜 左右采之
窈窕淑女 琴瑟友之
参差荇菜 左右芼之
窈窕淑女 钟鼓乐之
关雎
诗经·国风·周南
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

jū jiū
yǎo tiǎo
hǎoqiú
xìng
wù mèi
sè
mào
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。

读懂文意
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。
君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。
好逑，好配偶。逑，配偶。
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：捞取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。寐，睡时。
思服：思念。
关雎

译 文
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。

贤良美好的女子，是君子好的配偶。

参差不齐的荇菜，从左到右去捞取。

贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
读懂文意

读懂文意
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。

译 文
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。

参差不齐的荇菜，从左到右去采它。

贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。

贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
读懂文意

品读全诗
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程（边读边标画重点词句）？
1、本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的爱慕、思念和追求。
①首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。

②第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（心情：苦闷与焦灼）

③第四、五章：小伙子因相思而成梦，在幻想中得到心上人，用琴瑟钟鼓取 悦于她的欢乐场景。表现出求而得之的快乐。
3.主人公思想感情变化的过程：
渴望与追求
忧思与烦恼
欢聚和成亲



艺术特色
一、托物起兴：
开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联想。
二、重章叠句的表现形式：
重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。

三、均为四言，采用一些双声（参差）、叠韵字（窈窕）。


这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。
中心思想
关
雎

第一章：爱慕
第二章：思念
第三章：愿望

追求爱情

窈窕淑女
君子好逑

寤寐思服
辗转反侧

琴瑟友之
钟鼓乐之
联想到爱情真诚（起兴）
苦闷与焦灼（实写）
和谐与欢乐（虚写）
结构梳理

蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
sù huí
wǎn
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
溯洄从之 逆流而上
溯游从之 顺流而下
道阻且长 艰险
宛在水中央 仿佛、好像
白露未晞 干
在水之湄 岸边，水与草相接的地方
道阻且跻 （路）高
宛在水中坻 水中的高地
蒹葭采采 茂盛鲜明的样子
白露未已 这里指还没有干
在水之涘 水边
道阻且右 向右迂曲
宛在水中沚 水中的小块陆地

读懂文意

读懂文意
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处?就在河岸那一边。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处?就在水边那一头。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
品读全诗

1.概括诗歌内容
这首诗写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。
2.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景起兴，点明节令，烘托凄清、惆怅气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗采用重章叠句的手法，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，在大河上下反复寻求，执著专一。
3.概括出主人公追求伊人时的不同心情。
憧憬

焦虑
失望

每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。
“溯洄”“溯游”两句，动作焦急急迫，语速应较急促。
“道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重重。
“宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。

朗读指导
蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
sù huí
wǎn
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
蒹
葭


反复咏叹
在水一方
伊人难求
结构梳理

伊人
溯洄从之——道阻且长

溯游从之——宛在水中央
在水之湄
溯洄从之——道阻且跻

溯游从之——宛在水中坻
在水之涘
溯洄从之——道阻且右

溯游从之——宛在水中沚
作业：
1.背诵并默写《诗经》二首。
2.假如导演请你策划一段“爱情”主题的MV，
请任选其中一首诗策划场景，表现相应的主旨，
并为其匹配合适的音乐。