四年级下册美术教案-第十课 中国龙 湘美版

中国龙
学 校：滁州市第二实验小学
参赛教师：邢凯强
指导教师：李清
学段
小学
学科
美术
年级
四年级
课题
中国龙
课时
第一课时
教学目标
1.能有效的表现龙的特征，掌握邮票的基本组成部分。
2.在探寻中国龙文化的广泛应用中了解邮票的文化特点。
3.了解中国传统龙文化及邮票特色传统，培养学生热爱传统文化的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。
教
学内容设计

教材分析
根据美术课程标准所确立的目标，可以确定《中国龙》这节课的学习活动内容是属于欣赏评述、设计运用领域。本课的学习是以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画中。
学情分析
四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。
教学重难点
重点：了解传统的中国龙文化。
难点：了解中国龙文化的同时学习邮票制作步骤和方法
教学准备
课件、练习纸、彩笔、学业纸
教学过程
（一）、游戏导入
师：在上课之前，老师先来和同学们做个小游戏，但是我需要一个小助手，谁愿意？
（请一位同学来帮助老师，将圆圈慢慢放大，猜猜会是什么？
生：龙。
师：现在我们来验证一下，哇，正如你们所说，它就是一条龙。
龙在现实生活中存在吗？
生：不存在
师：对，龙是我们中华民族的象征，出现在远古时期，是勤劳和智慧的人们想象和创造出来的。
今天我们就一起来学习第十课《中国龙》，感受龙文化的精彩。
师：同学们，你们有没有信心把它学好？
（二）、欣赏评述、感受认知
师：龙可以上天（生：入地）、呼风唤雨、腾云驾雾，这么神奇的龙，它到底长什么样呢？
师：龙身上有哪些动物的特点，哪位同学愿意上来连连线？
师：同学们赞同这位同学的方案吗？（简单介绍龙的特点）
生：赞同
师：给刚刚这位同学鼓鼓掌。
师：龙集合了这么多动物的特点与精华，被人们赋予神性，象征吉祥、幸福、欢腾、威武，龙有这样美好的寓意，因此龙的形象在生活中随处可见，你们都在哪里见过龙的形象？
生：舞龙、建筑、龙雕塑，龙花纹等
师：你们说了这么多说明大家平时都是一个爱观察的孩子。
师：今天老师带来了几张龙的图片，请大家看看它出现在什么地方？
（舞龙、划龙舟）
师：这张恐怕要难到大家了，九龙壁，龙的形态各不相同，让学生分析讲解龙的不同形态（学生观察学业纸）
师：我们再来看看这张是什么？
生：邮票
师：第一套邮票——大龙邮票
师：说到邮票，老师还带来了一张，它是近代第一套生肖龙邮票，发行于1988年。
、自主探究、尝试制作
情境设置：美术馆长语音 邀请同学参加端午节的龙邮票设计展
1.师：邮票，由哪几个部分组成？
（1）图案：主体图案
（2）铭记：是指在邮票上所署的表示发行该邮票的国家、地区和发行机构的标记
（3）齿孔：是为了方便邮票的撕开
（4）面值：指印在邮票票面上的邮资全额
（5）志号：印在邮票底边上的编号，一般表示票种、发行年份、套号、枚号。
（T124：特种邮票第124套。1-1：这套邮票共1枚，本枚是第一枚。）
2.师：这样一枚龙生肖邮票是怎样设计的呢？邢老师也想去参加邮票展，现在我来设计制作一枚精美的龙生肖邮票。你们想不想看？老师边示范边讲解。（教师示范）
（1）、构思。（是什么形态？竖放还是横放？）
（2）、起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。
（3）、涂色（色彩鲜艳，富于装饰性）
（4）、绘制
3.师：老师还带来了一些不同形状的邮票。（三角形、圆形）
回忆总结制作步骤
（四）、发散思维、表现创作
1.师：设计之前，我们来欣赏别的班级参展优秀学生作品。你们有信心设计得比他们好吗？
2.设计制作要求：（馆长要求）
（1）构思独特，主题突出
（2）色彩鲜艳、制作精美。
3.教师播放音乐，巡视指导。
（五）、展示评价、小结下课
1请学生将作业放置邮票展示区进行展示。
2.学生自评，互评，师评。
3.教师小结。
课后拓展 总结
今天，我们利用龙的形象制作了一枚龙邮票，其实龙文化与我们的生活紧密联系，如抱枕、吉祥物、服装等，范冰冰将龙文化的服装走向国际的舞台，她是在做文化的传承。作为炎黄子孙，龙的传人让我们共同努力，
让中国这条古老的巨龙腾飞的更高、更远吧！
（八）、板书设计
中国龙


铭记
齿孔
图案
面值
志号