四年级下册科学教案- 1.3 简单电路教科版

简单电路
教育科学出版社四年级下册第一章第三节
一、教材分析
《简单电路》是教育科学出版社小学科学四年级下册第一章《电》的第三节课，简单电路知识是本单元学习电知识的基础。通过本节课的学习，学生要了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试绘制简单电路图，为后面学习“电路出故障了”、“导体与绝缘体”等打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手操作能力。
二、学情分析
四年级的学生在日常生活中早已经接触过很多运用简单电路原理的用电器，通过上一课的学习，他们对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，对于其工作原理并不了解。本节课是学生学习电学知识的第3课，让学生在由浅入深的学习活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。
三、教学目标
1.科学概念：一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池；电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路；使用相同的材料，电器可以有不同的连接方法。
2.过程与方法：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡；观察、描述和记录有关的实验现象；用简易符号表示一个电路的不同部分。
3.情感、态度、价值观：激发学生对电探究的兴趣；提高分析和解决问题的自信心。
四、教学重点和难点
重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路。
难点：按要求画简单的电路图。
五、教材的处理和教学设计意图
教材的处理：关于电路，学生们已经获得了一定的经验，在上一节课的学习中，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。本节课的教学主要是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，重点是理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路。难点是按要求画简单的电路图。教材先后安排有两组学生实验：带灯座的电路（只点亮1个小灯泡）和让更多的灯泡亮起来（点亮2个小灯泡），引导学生画出简单的电路图，在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生用更多的实践活动建立电路的经验。
教学设计意图：在教学设计过程中，首先让学生来一个点亮小灯泡的连接比赛，在比赛中发现只用一根导线、电池点亮小灯泡时并不方便，从而引入电池盒和小灯座的功能。接着让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装与连接方法，画出简单的线路图，形成一个简单电路的概念。
从学生的兴趣出发，探索学习。本节课有三个板块的活动。第一个是导入活动：利用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡的兴趣。第二个是点亮小灯泡活动：让学生先结合生活经验思考需要什么材料，然后通过观察了解这些材料的特点，从材料的特点出发，小组设计并验证连接方式，激发学生成功的喜悦后引导分析、总结。第三是拓展活动：这个部分完全让学生根据自己的想法接入几种基本器材，探索各种器材的作用，在一定程度上发散思维。
六、教学准备：电池，导线，小灯泡，开关，电池盒，灯泡座，手电筒和多媒体课件等。
七、教学亮点：鼓励、引导孩子们去创新、探索、发现（电池串联、灯泡并联电路中的小灯泡最亮）
八、教学过程：
（一）活动导入
设计理念：运用儿童心理学知识，让孩子在喜欢的竞赛活动中进入科学知识学习，有的放矢将孩子们的目光、思想吸引到学习活动中，同时引导孩子们能够带着问题进入探究。
1.观看节日彩灯视频。
2.比一比，看哪一个小组能很快的点亮一个小灯泡。
3.请最快的那一组材料员向大家展示一下他们的作品。
4.松开手，小灯泡就不亮了。（老师适时诱导孩子松开手）
5.介绍两位好工具（电池盒和小灯座），它们能够帮助我们把手解放出来。
（二）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路
设计理念：观察与实验是科学探究活动中的重要环节，让学生经历提出问题、推理猜测、实验证明、分析归纳得出结论的科学探究过程，体验学习科学的乐趣，获取科学知识，提高科学探究能力。
1.观察电池盒和小灯座。
2.介绍：电池盒的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，接头上有弹簧夹，小灯座的螺口，以及旁边的两个连接头。
3.讲解和演示利用小灯座、电池盒来点亮小灯泡。
（1）在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
（2）用连接好的两根导线的一端接触小灯泡，确认小灯泡能够发光。
（3）把小灯泡安装在小灯座上，再接上导线——我们的小灯泡亮起来了。
（4）画出电路图，讲解电路图的相关知识。
电池： 开关：
灯泡： 导线：
4.指导小组实验活动，引导学生按要求填写好实验记录表。
（三）让更多的小灯泡亮起来
设计理念：在教师演示实验中，同学们进一步理解串联、并联电路的知识，运用所学知识，小组合作、交流，想方设法让更多的小灯泡同时亮起来。
1.教师在演示实验中让同学们进一步理解串联、并联电路的知识。
2.引导学生运用所学知识，小组合作、交流，想方设法让更多的小灯泡同时亮起来。
3.指导个别小组实验活动，帮助一些学生按要求填写好实验记录表。
（四）拓展活动
设计理念：激发孩子们的灵感，鼓励孩子们大胆地、科学地去设计连接电路，“先画电路图再动手操作”，完成一个“从想到做”的过程。激励孩子们在实际操作活动中去发现（如电池是串联、灯泡是并联电路中的小灯泡最亮），并获得乐趣；培养孩子们的创新、探索的能力，使孩子们真正懂得“学无止境”。
1.鼓励孩子们大胆地、科学地去设计连接电路，“先画电路图再动手操作”，激励孩子们在实际操作活动中去发现（如电池是串联、灯泡是并联电骆中的小灯泡最亮）。
2.指导一些小组设计连接电路，提高他们的学习自信心。
附件：
《简单电路》实验记录表 第（ ）小组
小灯泡
电池
连接方式
灯泡发程度
电路图
＿个
＿个
灯泡：串联、并联
电池：串联、并联
暗、一般亮
明亮