统编版四下语文 11.白桦 第一课时 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 白桦 单元 三 学科 语文 年级 四
学习 目标 认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 有感情地朗读这首诗。 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 了解现代诗的特点。 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦什么样子，让我们一起看看作者是如何赞美白桦的。（板书《白桦》） 学生听讲 开门见山
讲授新课 初读诗歌，了解内容听读课件朗读， 小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 检查学生认读易错的字词。 绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹 白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。 指导书写 重点指导 “绣 潇 穗 霞” “绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。 理解词义。 流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。 简介作者 谢尔盖?亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。 本文有几个小节？每个小节写了什么？ 《白桦》一诗一共有4个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美 课文写了一件什么事？ 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。? ? ? ? ? ? ? ? 拓展提高 你喜欢这些写松梅兰竹菊的诗歌吗？松 立命青山上，盘根峭壁中。 雄姿披雪雨，浩气贯长空。 竹 君子品修高，虚怀气势豪。 通幽藏雅韵，曲径出风涛。 梅 雪抱美娇容，馨香染劲松。 虬枝藏艳蕊，雅韵暖寒冬。 兰 幽兰芳翠谷，馥郁气通长。 素魄馨含韵，清魂静吐香。 菊 秋阳照碧霄，尽染菊花娇。 独傲寒霜绽，孤芳度寂寥。 课堂练习 你知道哪些写松树的诗歌？ 松 早春雪融后，开始进入旧事物 遮不住的往事，从种子的核里苏醒 从寒到热，再到霜至，一系列时光 在体内生长。终和秋天的黄昏接近 光线磨疼的屋墙，年事已高 岁月剥蚀后，风箱喑哑，今无炊烟 年代里，风雨参差 瓦片堆积的颜色上，有人试解迷津 而房檐下的老人已移居坟墓 为生命解毒的瓦松，再无人采摘 作业布置看拼音写词语。 bái huà??máo rónɡ rónɡ?? xiāo sǎ? ?huā suì?? ménɡ lónɡ 按课文内容补充词语。 　　 （ ）的树枝　　（ ）的枝头　　 （ ）的花边　　　（ ）的流苏 按课文内容填空。 在（??）的寂静中，（??）着这棵白桦。　　 在（??）的金晖里，闪着（??）的雪花。　　 白 桦??毛茸 茸? ?潇 洒 花穗??朦 胧? ? （白雪皑皑）（毛茸茸）（雪绣）（洁白） 朦胧 玉立? 灿灿 晶亮 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们读了这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，了解了诗歌。
板书 白桦一棵白桦 在雪花中 在寂静中 在朝霞中










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