统编版四下语文11白桦 第二课时 教案

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部编版语文四年级二课时教学设计

课题 白桦 单元 三 学科 语文 年级 四
学习 目标 认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 有感情地朗读这首诗。 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 了解现代诗的特点。 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。? 学生听讲 开门见山
讲授新课 一．品读诗歌，感悟意境 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”你想到了什么？ 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。你体会到作者什么情感？ 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 以下几个短语描述这棵白桦，给你留下了怎样的印象？ 洁白的流苏??灿灿的金晖??姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花??银色的光华??白雪皑皑的树枝? ? 这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。 傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。 早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。 再读课文，饱含感情 你发现现代诗与古诗的区别是什么？ 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 你说说诗歌有什么特点？ 高度集中、概括地反映生活；? ? 抒情言志，饱含丰富的思想感情；? ? 丰富的想象、联想和幻想； 语言具有音乐美。 拓展提高 你喜欢这首现代诗吗？ 松针 你是一种这样的叶子 虽然纤细，但是笔挺 纵然青翠，依然尖锐 孤寂的冬夜，骨骼更冷硬 连骄阳也无法融化影子 他习惯在峰顶昂起头顶 想象如铁交叉的十指 紧紧裹住羽毛的躯体 逆袭，感受扎穿寒风的刺激 雪越沉重，越深刻树的品格 我只是一种这样的叶子 团结一树树刺猬般的同伴 排出神奇的剑阵，千姿百态 青葱山崖的意境，壁立千仞 让天空成空，空成空的背景 课堂练习 你知道哪些写松树的诗歌？一棵松树 一棵松树，摔倒在 林木草色里 摔倒在，原始、蛮荒，山野苍茫中 松软的林地上，小草、野花 安静地陪伴在你身旁 你，从生长到摔倒 足够抵得上，一座山顶的时光 你 躯体斑驳，年轮深藏 透着山呼海啸，刀光剑新 你越过 一个个松树的冠顶，先行吸吮阳光雨水 在森林里成长 一个个千年，不是太久 在你沉睡的地方，我看到雨雪风霜 看到远方，那盈满了隔世的泪眼 看到 浩荡而去的驼影 看到天边 摇动着，田畴阡陌，牧歌悠扬 我怀着一颗敬畏的心 尝试着 从你身边走过 从根部出发，用脚步去丈量 一个灵魂的高度，一个生命的轮回 顺着你卧倒的方向 向着山顶攀援而上 作业布置辨字组词。 桦（? ? ）??涂（? ? ）?? 绣（? ? ）??辉（? ? ） 哗（? ? ）??蜍（? ? ）?? 锈（? ? ）??晖（? ? ）?? 补充词语。 （??）的寂静??（??）的雪花?? （??）朝霞??（? ?）的光华?? （??）的金晖 缩写下面的句子。 姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。 ? ?? ?? ?? ?? ??一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。 （白桦）??（糊涂）??（绣花 ）??（光辉 ） （哗哗）??（蟾蜍）??（生锈 ）??（余晖 ） （朦胧）（晶亮） （姗姗来迟） （银色）（灿灿） 朝霞徜徉着。 光华抹在枝头上。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
板书 白桦风姿绰约 高尚人格 热爱家乡和自然









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