六年级下册科学教案 -2.有利于生存的本领 - 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案 -2.有利于生存的本领 - 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-24 08:04:55 | ||
图片预览
文档简介
2．有利于生存的本领
【教学目标】
1．知道动植物的生存本领与其生存的环境密切联系，知道一些生物适应环境的事实。
2．能列举动植物适应环境的本领，能将动植物的的形态结构与它们的生存环境相联系，能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
3．体验动植物生存本领的神奇与伟大，愿意合作交流。
【教学重点】
认识沙漠生物一些适应沙漠环境的生存本领。
【教学难点】
设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。
【教学时间】
1-2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．眼力大比拼:听说我们班的眼力一向不错，今天老师来考考大家。你们看看，这张图片里有什么？（出示图片：蝴蝶兰与兰花螳螂）
2．学生找到蝴蝶兰上的螳螂。
3．谈话：果然名不虚传，同学们观察得很仔细。现在老师要加大难度了。（出示图片：百合花与白粉蝶）在图里有什么生物？
4．学生找出花丛中的粉蝶。
5．提问：为什么兰花螳螂长得像朵兰花。粉蝶的颜色又和百合那么相似呢？
6．谈话：不管是伪装自己捕食猎物还是隐藏自己躲避敌害，都是为了更好得生存下去。
7．揭题：大自然中生物还有哪些生存的本领？这节课我们一起来研究。
二、观察仙人掌，设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释
1．（出示一盆仙人掌）提问：老师手上拿的是什么植物呀？
2．比较：仙人掌的外形和榕树枝条相比，发生了什么改变？
3．活动：观察仙人掌，找出仙人掌外形上的特征，并记录下来
4．学生分组活动，做好活动记录。
5．组织学生汇报本组的观察结果。
6．小结：仙人掌具有针状叶、肉质茎、蜡质皮。
7．思考：仙人掌为什么会长成这副模样呢？可能和什么有关呢？
8．谈话：仙人掌的老家在沙漠，沙漠极度缺水，想要在那里生存，必须具备耐旱的本领。你们觉得仙人掌的特殊针状叶、蜡质皮能不能成为它耐旱、适应沙漠环境的生存本领呢？
9．设计实验：利用桌面上老师提供的材料设计一个探究仙人掌的针状叶和它的耐旱本领关系的实验。
10．学生以小组为单位，讨论实验设计方案，完成实验设计表（老师在各小组间巡视,提供帮助。）
11．交流、补充、确定方案。
12．分组实验、实施方案（实验结果要等一段时间才能看到，先进行下一个环节）。
13．设计实验：再利用桌面上的材料设计一个探究仙人掌的蜡质皮和它的耐旱本领关系的实验。
14．学生以小组为单位，讨论实验设计方案，完成实验设计表（老师在各小组间巡视，提供帮助）。
15．交流、补充、确定方案。
16．谈话：由于这个实验要得出结果需要挺长一段时间，课堂时间有限，同学们可能没办法现在就得到实验结果了。老师在上课之前也做了这个实验，已经过去近一个小时了，我们来看看几张滤纸的变化。
17．小结:蜡质有防止水分蒸发、丧失的作用。仙人掌的茎里储存的水分，有了蜡质的保护，就不会很快失去了。
18．观察实验一的结果，记录，汇报发现。
19．小结：仙人掌的蜡质皮、针状叶能有效减少体内水分丧失，肉质茎还能储存一些水分。仙人掌的外形与仙人掌耐旱的生存本领密切相关。
三、研究骆驼适应沙漠的生存本领
1．谈话：骆驼是沙漠里典型的动物，很早以前就被人们视为沙漠行进中最好的交通工具。
2．提问：骆驼有哪些生存本领，在极度缺水、白天酷热晚上寒冷、风沙又大的沙漠生存下来的?
3．根据课前查阅的资料，说说骆驼的生存本领（学生汇报交流、老师根据回答适当归纳）
4．评价：非常好，同学们查找到的资料不仅多而且还能够整理成比较简单的话自己说出来。我们既要学会查找，,更要锻炼自己把查找到的资料分析归纳出自己需要的部分的能力。
5．小结:骆驼适应沙漠的生存本领。
四、总结
1．通过今天的学习，你有什么收获？
2．谈话：这节课我们主要认识了一些沙漠动植物的生存本领。地球上的环境还有很多，在海洋、在草原、在极地，那里的生物又有着怎样神奇的生存本领呢？下节课我们继续探究学习。
【板书设计】
2．有利于生存的本领
仙人掌 —— 耐旱
针状叶 蜡质皮 肉质茎 庞大根系
骆 驼 —— 耐旱
睫毛、鼻子、脚掌、驼峰
【教学目标】
1．知道动植物的生存本领与其生存的环境密切联系，知道一些生物适应环境的事实。
2．能列举动植物适应环境的本领，能将动植物的的形态结构与它们的生存环境相联系，能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
3．体验动植物生存本领的神奇与伟大，愿意合作交流。
【教学重点】
认识沙漠生物一些适应沙漠环境的生存本领。
【教学难点】
设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。
【教学时间】
1-2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．眼力大比拼:听说我们班的眼力一向不错，今天老师来考考大家。你们看看，这张图片里有什么？（出示图片：蝴蝶兰与兰花螳螂）
2．学生找到蝴蝶兰上的螳螂。
3．谈话：果然名不虚传，同学们观察得很仔细。现在老师要加大难度了。（出示图片：百合花与白粉蝶）在图里有什么生物？
4．学生找出花丛中的粉蝶。
5．提问：为什么兰花螳螂长得像朵兰花。粉蝶的颜色又和百合那么相似呢？
6．谈话：不管是伪装自己捕食猎物还是隐藏自己躲避敌害，都是为了更好得生存下去。
7．揭题：大自然中生物还有哪些生存的本领？这节课我们一起来研究。
二、观察仙人掌，设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释
1．（出示一盆仙人掌）提问：老师手上拿的是什么植物呀？
2．比较：仙人掌的外形和榕树枝条相比，发生了什么改变？
3．活动：观察仙人掌，找出仙人掌外形上的特征，并记录下来
4．学生分组活动，做好活动记录。
5．组织学生汇报本组的观察结果。
6．小结：仙人掌具有针状叶、肉质茎、蜡质皮。
7．思考：仙人掌为什么会长成这副模样呢？可能和什么有关呢？
8．谈话：仙人掌的老家在沙漠，沙漠极度缺水，想要在那里生存，必须具备耐旱的本领。你们觉得仙人掌的特殊针状叶、蜡质皮能不能成为它耐旱、适应沙漠环境的生存本领呢？
9．设计实验：利用桌面上老师提供的材料设计一个探究仙人掌的针状叶和它的耐旱本领关系的实验。
10．学生以小组为单位，讨论实验设计方案，完成实验设计表（老师在各小组间巡视,提供帮助。）
11．交流、补充、确定方案。
12．分组实验、实施方案（实验结果要等一段时间才能看到，先进行下一个环节）。
13．设计实验：再利用桌面上的材料设计一个探究仙人掌的蜡质皮和它的耐旱本领关系的实验。
14．学生以小组为单位，讨论实验设计方案，完成实验设计表（老师在各小组间巡视，提供帮助）。
15．交流、补充、确定方案。
16．谈话：由于这个实验要得出结果需要挺长一段时间，课堂时间有限，同学们可能没办法现在就得到实验结果了。老师在上课之前也做了这个实验，已经过去近一个小时了，我们来看看几张滤纸的变化。
17．小结:蜡质有防止水分蒸发、丧失的作用。仙人掌的茎里储存的水分，有了蜡质的保护，就不会很快失去了。
18．观察实验一的结果，记录，汇报发现。
19．小结：仙人掌的蜡质皮、针状叶能有效减少体内水分丧失，肉质茎还能储存一些水分。仙人掌的外形与仙人掌耐旱的生存本领密切相关。
三、研究骆驼适应沙漠的生存本领
1．谈话：骆驼是沙漠里典型的动物，很早以前就被人们视为沙漠行进中最好的交通工具。
2．提问：骆驼有哪些生存本领，在极度缺水、白天酷热晚上寒冷、风沙又大的沙漠生存下来的?
3．根据课前查阅的资料，说说骆驼的生存本领（学生汇报交流、老师根据回答适当归纳）
4．评价：非常好，同学们查找到的资料不仅多而且还能够整理成比较简单的话自己说出来。我们既要学会查找，,更要锻炼自己把查找到的资料分析归纳出自己需要的部分的能力。
5．小结:骆驼适应沙漠的生存本领。
四、总结
1．通过今天的学习，你有什么收获？
2．谈话：这节课我们主要认识了一些沙漠动植物的生存本领。地球上的环境还有很多，在海洋、在草原、在极地，那里的生物又有着怎样神奇的生存本领呢？下节课我们继续探究学习。
【板书设计】
2．有利于生存的本领
仙人掌 —— 耐旱
针状叶 蜡质皮 肉质茎 庞大根系
骆 驼 —— 耐旱
睫毛、鼻子、脚掌、驼峰