部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。会写“姓”字。
2、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。
【教学重点】
“姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。
【教学难点】
尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。
【课前准备】 1、生字卡片、词卡。
信息技术资源：PPT、视频、音频、微课、网站链接。
【教学过程】
一、儿歌导入，激发乐趣
1. 播放《百家姓》儿歌。
师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！
师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大家齐读课题《姓氏歌》。
2.揭示课题，随文识字：“姓”、氏
（1）)师：小朋友们！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特点？（ 生：“氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音）请你读一次！还有谁想读？请你带大家读一读。
（2）咱们在瞧瞧，读姓氏歌的时候还有注意什么？（生：姓是后鼻音）请你来读！咱们一起来读。
(3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的方法。）
能给”姓”字找个朋友吗？
师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。
师：孩子们，咱们用加一加、找朋友的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。
(4)学写“姓”
师：咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字？
师：（对照课件描述）“姓”字是左右结构的字，左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。再强调一点：女子旁的横倾斜而且不能出头。写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。瞧！这个字就漂亮了！请伸出手，我们跟着电脑演示写两遍。（边写边说笔顺）
师：表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！
初读课文，生字正音
1、借助拼音，自读课文。
师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！
1、 整体读文，生字正音
（1）借助拼音自由读儿歌，遇到读不准的生字，反复读几遍。
（2）生字正音。教师领读正音。强调“姓、张”，是后鼻音，“氏、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。
2、 生字复现，巩固发音
（1）出示全部带生字的词语，请同学们自由练读。
（2）升起来的气球上的词语同学们会读吗？请你大声地读出来。学生读完后教师读一遍。
三、走进文本 随文识字
老师相信你小朋友们认识了生字，课文读的也一定不错。
1、学习课文第一小节
（1）先听老师读一读课文第一小节。
（2）与老师配合读。现在你们能跟老师一起合作读第一小节吗？老师读左边，你们读右边。
师：你们发现了这些标红的都是什么符号吗？
师：对，是问号和句号。这些句子都是一问一答的形式，在读问句时我们的声音要上扬，同学们再试试吧！
找出前四行中发现的姓氏。“李、张”。 师：在小儿歌的前四行中，为我们介绍了哪些姓氏呢？
师：那我们看，你能说说儿歌是用什么方法介绍这两个字的呢？
（3）引导识记“李”，木加子。
师：对，加一加。上面一个木，下面一个子，加在一起就念李。那你可以这样说：木子李。跟老师说一遍。你还能有什么方法记住李字？ 出示“李”字的组词。齐读。
(4)识记“张”字。
?他们是怎么介绍张字的？（弓长张。）
?张的左边是弓，右边是长，合起来就是张。他的偏旁是弓，跟我一起来读一读：弓字旁。 ?你能给它们找找朋友吗？出示张字的组词。
他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么。通过加一加的方式介绍的。
3、指导朗读 请同学们在自己读一读。
（6）师：在第一小节中，用这种方法还介绍了这些姓呢！（引出“古月胡，口天吴。双人徐，言午许。”）
师：我们一起读读这两个字。什么胡？古月胡。
师：小朋友，咱们看看古字，谁能来拼一拼？
师：有什么好办法记住他？对十加口就念古。能给他找找朋友吗？
出示古的词语，请同学们试着读一读。
（3） 学习“吴”。
师：古字咱们记住了，古和月组成了胡。再来看看他姓什么？（出示：吴的卡片。指名说）生：他姓吴。师：什么吴？生：口天吴。
师：吴也是我们这节课要学习的生字。 他也想找个好朋友？出示词语。
师：“胡”和“吴”这两个姓都是用的加一加的方法介绍的。
（7）师：许老师这还有两个姓氏，你认识吗？（徐、许） 师：课文是怎样介绍它们的呀？你们读读。这个双人徐中的双人指的是它的部首，（出示课件）言午许的言指的是它的部首言字旁，言字旁加午就是“许”。原来我们还能借助汉字当中的偏旁来介绍这个姓氏呢！多有意思啊！老师姓许，就是“言午许”（引导学生发现“借助偏旁”介绍姓氏的方法。）
师：说说，什么徐？什么许？
请同学们再读一读第一小节
2、微课嵌入，习得方法
（1）师：看看，用这些方法介绍姓氏多巧妙呀！那咱们再来读读这首小儿歌，看看你又有什么新的发现吗？自己读读。（出示课后问答游戏内容。）【鼓励生活识字、多种方法识字】
师：你有什么新的发现吗？
师：是的，与课文不一样，你还发现什么呢？他是怎么介绍这个“方”字的呢？（引导学生发现“借助组词”介绍姓氏的方法。）
师：是给“方”组了个词。对呀，看，我们原来还可以用给这个姓氏组词的方法来介绍呢！
师：那我说“方向的方”，你还能说什么“方”？（以“方”扩词：方块、方法、地方、大方。）
（2）师：是，像你们这样这样介绍都可以啊！我们刚学习了好几种介绍自己姓氏的方法了，我们再去复习一下吧。（播放微课“三种方法总结”）
3、自主学习，合作交流
（1）师：同学们，原来我们在介绍姓氏的时候，有这么多方法了。多有趣啊！现在，也请你用上这些方式将自己的姓氏介绍给你的家人吧！小朋友们动动脑筋，想想办法，看看你能用一个什么样的方法最清楚的介绍你的姓氏。
4、走进第二小节
（1） 请同学们听老师读课文第二小节。
（2） 读第二小节中出现的“姓氏”，将姓氏卡贴在黑板上。（打印卡片）
（3）“赵”是百家姓中出现的第一个姓氏，偏旁是走字旁，跟老师一起读“赵”，姓赵的同学在屏幕前举起你的小手。“钱”这个字可以组成那些词呢？认识一个新的偏旁“金字旁”。“孙”这个字你可以怎样记住它呢？咱们班有姓“周”的同学吗？对，一五班就有一名同学姓周。（拼音的格式得改）
（4）诸葛、东方、上官、欧阳这些是由两个字组成的复姓。你知道那些历史人物或故事人物是复姓呢？我们来看一看。（课件）
5、整合资源，渗透文化
师：这些姓氏都被记录在一本书里，那就是《百家姓》。这本书，它可距今已经有一千多年的历史了。在这本书里，一共记录了504个姓氏了。其实《百家姓》中还藏着许多的知识了，同学们课后可以去“百家姓大全” 这个网站上找找关于自己的姓的故事。还可以去“幼儿国语课堂”中观看关于姓氏的小故事哟！
四、积累语言，感情升华
师：刚刚我们学习这么多有趣的姓氏，那让我们再来完整地读一遍这首小儿歌。
师：你还可以拍着手打着节奏，看看你能试着把它背下来吗？咱们来试试吧！
拍手齐读课文。
板书设计：识字二 姓氏歌
李 张 吴 胡
徐 许
方
(共32张PPT)
2016新人教版小学语文一年级下册
识字2 姓氏歌
第一课时
xìng shì
姓
xìnɡ
姓名
姓氏
中国是世界上最早使用姓氏的国家。“姓”，会意字。从女（像一位女子），从生（像植物初生），合起来表示女人所生。原始社会姓氏由母系传承，随着社会生产力的发展，姓氏由父系传递。
姓
xìnɡ
小朋友们：
在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把生字宝宝圈出来哦！
姓氏歌
zhào
赵
lǐ
李
zhāng
张
sūn
孙
zhōu
周
gǔ
古
wú
吴
qián
钱
wáng
王
guān官
zhào
赵
lǐ
李
zhāng
张
sūn
孙
zhōu
周
gǔ
古
wú
吴
qián
钱
wáng
王
guān官
赵国
孙女
金钱
当官
国王
古人
张开
李树
四周
孙女
古人
李树
四周
金钱
国王
当官
张开
赵国
你 姓 什 么？ 我 姓李。
什 么 李？ 木 子 李。
他 姓 什 么？ 他 姓 张。
什 么 张？ 弓 长 张。
hú
xú
古 月 胡， 口天吴。
双 人 徐， 言午许。
lǐ
李
木
子
木子李
李
l?
李子 李树 桃李
zhāng
张
弓
长
弓长张
张开 张大 东张西望
张
zhāng
lǐ
李
zhāng
张
木
子
弓
长
木子李
加一加
弓长张
你 姓 什 么？ 我 姓李。
什 么 李？ 木 子 李。
他 姓 什 么？ 他 姓 张。
什 么 张？ 弓 长 张。
古
ɡǔ
古诗 古今
东吴 吴王 吴国
wú
吴
xú xǔ
双 人 徐， 言 午 许。
借助偏旁
言字旁 讠
双人旁 ㄔ
gǔ hú wú
古 月 胡， 口 天 吴。
加一加
你 姓 什 么？ 我 姓李。
什 么 李？ 木 子 李。
他 姓 什 么？ 他 姓 张。
什 么 张？ 弓 长 张。
hú
xú
古 月 胡， 口天吴。
双 人 徐， 言午许。
你姓什么？
我姓张。
什么张？
弓长张。
你姓什么？
我姓方。
什么方？
方向的方。
给姓氏组词
请你试一试：
用学到的方法向自己的家人介绍自己的姓氏。动动小脑筋，看看你能用一个什么样的方法最清楚的介绍你的姓氏。例如：你姓什么？我姓肖。什么肖，生肖的肖。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
zhèng
zhū gě
ōu
赵
zhào
姓赵 赵国
偏旁： 走字旁
钱
qián
姓钱 存钱
偏旁： 金字旁
孙
sūn
周
zhōu
姓周 四周
王
wáng
姓王 王子
我姓周。
周
zhōu
诸葛 东方 上官 欧阳
你能想到哪些历史或故事中复姓的著名人物？
砸缸救人的司马光
神机妙算的诸葛亮
欧阳修
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
zhèng
zhū gě
ōu
② 姓氏歌
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
《姓氏歌》第二课时
教学目标：
1. 掌握生字书写方法
教学设计：
一、指导写字
1.认读生字：
（1）什 么 双 国 王 方
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（5）正音，指导：么（me）
3.指导写字：
（1）师：同学们看“什”这个字，它是左右结构，书写的时候有什么特点呢？师：“什”左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁略低。请同学们跟随课件一起写一下“什”的笔顺。写两遍指导书写生字的笔顺。什可以组哪些词呢？谁能用为什么造一个句呢？
（2）“么”是一个独体字，同学们按照从左到右的书写规律数一数这个字共有几画？书写时撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。“”的折角不能太大，所以起笔的撇要倾斜一些，穿过中心，折笔处在左下各，略往上斜。（教师范写）书空，我们一起写一下“么”的笔顺，写两遍。
（3）出示“双”，请同学们观察这个字有什么特点？对，它是由两个又组成的，第一个“又”的捺变成了“点”。书写的时候要注意第二个横撇穿插到了左下格。学生跟随电脑课件书空两遍。扩词造句。
（4）出示“王”这是一个独体字，同学们观察这个字的三横有什么特点？。第二横最短，第三横最长，三横之间的距离要相等。写的时候竖要写在竖中线上。同学们来跟写两遍。扩词造句。
（5）出示“国”，这个字是全包围结构，请跟老师一起说一遍“全包围结构”，写这个字的时候注意方框要写的方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上。书空两遍，扩词。
（6）我们来看今天学习的最后一个生字“方”。同学们观察一下这个字怎样写才好看呢？你认为它的笔顺是什么呢？好，我们一起来看一下。（教师范写）一点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点处，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线起笔。末笔一撇要舒展。扩词，造句。
（二）学生在课本上描红练习，注意观察生字在田字格中的位置，把这些生字写美观。
板书：
识字2 姓氏歌
么 方
(共17张PPT)
2016新人教版小学语文一年级下册
识字2 姓氏歌
第二课时
xìng shì
什 么 双 国 王 方
shén
me
shu?ng
gu?
w?ng
f?ng
什 么 双 国 王 方
shén
shén me
什 么
wèi shén me
为 什 么
me
shén me
什 么
zěn me
怎 么
独体字
shuānɡ
shuānɡ shǒu
双 手
shuānɡ fānɡ
双 方
左右结构
wánɡ
ɡuó wánɡ
国 王
dì wánɡ
帝 王
独体字
ɡuó
ɡuó bǎo
国 宝
ɡuó jiā
国 家
全包围结构
fānɡ
fānɡ xiànɡ
方 向
dōnɡ fānɡ
东 方
独体字
课后作业
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.把这些生字练会，写美观。
大课堂
米元成才路
ABIANNE
°H各,工纠 FABIANNE
米
智慧山育儿、
智慧山育儿
怎么了
米
智慧山育儿丶
智慧山育儿、
米
智慧山育儿、
米
智慧山育儿、
w
M
eo飞
艺
