统编小学语文三下第二单元同步作业单
守株待兔
作业1
一、看拼音，写词珸。
?jiē chù píng jǐng qí zhōng shǒu zhū dài tù
给加点字选择正确的读音。
宋朝（sòng shòng） 耕种（gēn gēng） 希冀（jì yì）?
比一比，再组词
寺（ ） 珠（ ） 触（ ）
待（ ） 株（ ） 释（ ） 四、解释下面加点的字词，再说说句子的意思。
1.兔走触株，折颈而死。 （ ）（ ） 句意：
2.因释其耒而守株，冀复得兔。 （ ）（ ）句意： 3.兔不可复得，而身为宋国笑。 （ ）（ ）句意： 五、读一读，背一背。
叶公好龙
叶公子高好龙，钩以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 (选自《新序》) 【注释】①闻:听说。②窥:这里是探望、偷看的意思。?③?牖(yǒu):窗户。④是：由此看来。
作业2
判断下列句子停顿是否正确,对的画“√”，错的画"X"。 1.宋人/有耕者。（ ） 2.因/释其耒/而守株。（ ） 3.兔不/可复得，而/身为/宋国/笑。（ ） 二、根据课文内容，将下列句子重新排序，标上序号。 （ ）于是农夫放下农具守在树桩边，希望能再次得到兔子。 （ ）农田里有一个树桩。 （ ）宋朝有个耕田的农夫。 （ ）有一只兔子跑过来撞到树桩上，扭断脖子死了。 （ ）而他却再也没有等到兔子，自己也被宋国人耻笑。
三、阅读课文，完成练习。 宋人有耕者。 。兔走触株， 。因释其耒而守株，翼复得免。 而身为宋国笑。
1.将课文内容补充完整。
2.查字典。
“释”用部首查字法应先查 部首，再查 画，“释”在字典中的解释有:①说明，解说；②消除；③放开，放下；④释放。在“因释其来而守株”一句中，“释”的意思是??；在“冰释前嫌”一词中应选??；在“解释”中应选 。(填序号)
3.说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
四、请根据下列提示写出寓言故事的名称。 例:教育孩子要讲诚信的故事。《狼来了》
1.宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 《 》2.借别人的威风吓唬人。 《 》
3.怕别人听到声音，就捂住自己的耳朵。 《 》
4.多此一举，反而没有好处。 《 》
陶罐和铁罐
作业1
看拼音,写词语。
jiāo ào ?qiān?xū nuò ruò jià zhí chéntǔ
根据意思写出文中相应的词语。
1.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（ ）
2.争论，辩论。 （ ） 3.用反问的语气表示不必。 （ ）
三、写出句中加点词的反义词。 1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 （ ）
2.“和你在-起，我感到羞耻。”铁罐说。 （ ）
3.我就知道你不敢,懦弱的东西! （ ）
四、用“骄傲”造句。
“骄傲”有三种含义：①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。请你按这三种含义依次用“骄傲”造句。
1.
2.
3. 五、读一读，背一背,写一写。 尺有所短，寸有所长取长补短，相得益彰。
这句话的含义:
作业2
根据课文内容填空。 《陶罐和铁罐》这个故事中的主人公是 和 。它们一个 ，另一个 。(填一对反义词)铁罐自认为坚硬，常常 陶罐。许多年后，陶罐仍然 ，而铁罐却不复存在了。 二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错的画“X”。 1.《陶罐和铁罐》是一则有趣的神话故事。 （ ） 2.这个故事告诉我们。每个人都有自己的长处和短处，我们要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 （ ） 3.课文主要是通过对话展开情节，推动故事发展，塑造人物形象的。（ ）
阅读课文片段，完成练习。 “你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐 地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐? 地回答。 (我就知道你不敢(懦弱的东西(铁罐说(带着更加轻蔑的神气( “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…… “住嘴!”铁罐 了?，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片:我却永远在这里，什么也不怕。”??
(作者:黄瑞云) 1.在文中的横线上填上表示神态的词语。
2.在文中的“口”内填上合适的标点符号。
3.“再说……”这里的省略号表示( ?)，从中我们可以感受到铁罐的
。
说话吞吞吐吐??B.话还没说完就被打断 4.读片段中画波浪线的句子，想一想铁罐为什么瞧不起陶罐。铁罐真的像它说的那样水远存在，什么也不怕吗？为什么？
鹿角和鹿腿
作业1
看拼音,写词语。 shī?zi? ?chítáng? xīn?shang??biézhì? ?fēn?pèi ?????
下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一-组是( )。 A.禁烟 禁止 禁受 禁不住??B.称职 对称 称心 简称
C.撒谎 撒泼 撒娇 撒野? ?D.挣钱 挣扎 挣脱 挣开
三、选词填空。 欣赏 观赏
1.我静静地(??)着优美的音乐。
? 2.春天到了，老师带我们去(? )美丽的桃花。
四、读一读，连一连。
匀称的?? 鹿角?? 泛起??力气
精美的?? 狮子?? 抓住??波纹
凶猛的? ?身段?? 用尽??机会
按要求写句子。
1.池水清清的， ??(补充为比喻句)
2.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!?(改为陈述旬)
五、填动物名称，补充歇后语。 ?1.(? ?)哭耗子——假慈悲
(? ?)的尾巴一——长不了
(? ?)飞进花园里——装疯(蜂)
5.(? ?)搬家倾巢出动(洞)
作业2
根据课文内容填空， 这篇课文按照 的顺序，生动地记叙了鹿在池塘边
，抱怨 ，接着写
扑来了， 差点儿让他送了命，而
却让他狮口逃生。 二、阅读课文片段，完成练习。 鹿开始(报拖)怨起自己的腿来。就在他没精打(采 彩)地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错,正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲(jin ?jing)一扯(chi?che),才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
用“√”画出括号中正确的字和读音。
根据意思从文中找出相应的词语。
拿不定主意。 （ ） (2)形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。 （ ） 3.为什么鹿“不敢犹豫，撒开长腿就跑”？此时他的心情如何？ 4狮子赶紧抓住这个机会中“这个机会”指的是
有同学认为“华而不实的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的”，你赞同他的说法吗?为什么？ 三、你知道它们的作用吗？连一连。
猫的胡子 赶走苍蝇
牛的尾巴 判断位置
鱼的尾巴 储存能量
骆驼的驼峰 掌握方向 8.池子和河流
根据课文内容填空。 文中的“池子”比喻 的人，“河流”比喻 的人 ，这则寓言告诉我们 的道理。
阅读课外短文.完成练习。 溪水与石头 ?陈东开 ??????一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体。大有不可侵犯之势。 ??????溪水唱着歌儿，由远而近。 ??????石头说(伙计(你还是绕道而行吧(不然我会把你劈得落花流水( ??????溪水说:“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨。”说完，它挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。 ??????不知过了多久，石头锋利的被角变秃了，高做的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，淙淙地向前…… ??1.在文中的“(”内填上合适的标点符号。 ??2.用“——”画出文中的一句比喻句，这句话把? ?比作 。
为什么“石头锋利的梭角变秃了，高傲的身躯变小了”?
??4.文中结尾处用的是省略号，它省略了什么?请加以想象。
四、读一读，背一背。 ??1.天行健，君子以自强不息。一—<周易) ??2.路漫其修远兮，吾将上下面求索。——屈原(离骚》 ??3.礼千南万道盐辛苦，吹尽任沙始到金，——刘商领《浪淘沙.其八》
语文园地 一、照样子,写词语。 ??1.源源不断(AABC式) 、
2.无忧无虑(ABAC式) 、
??3.生机勃物(ABCC式) 、
二、你知道下列的图片分别表示的是哪则寓吉吗？请在下面的横线上填一填。
（ ） （ ） （ ）
三、读一读,照样子把句子补充完整。 ??1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” ??他 :“你怎么才来呀!”
2.“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于考到100分啦!”他 四，根据以下内容，写一则通知，注意通知的格式。 ??通知三年级(1)班全班同李于5月6日上午日，点在校门口集合去参观博物馆，
统编小学语文三下第二单元自主学习导学单
【单元总体要求】
这个单元编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子和河流》4个寓言故事。其中《守株待兔》为小古文寓言，选自《韩非子.五蠹》，《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》是现代文寓言，《池子和河流》是诗歌形式的寓言。我们要读懂4个寓言故事的内容，明白故事蕴含的道理。《守株待兔》告诉我们做事要靠自己去努力，踏踏实实，不能有侥幸心理，妄想不劳而获的道理；《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有长处和短处，要看到别人的长处正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》告诉我们美丽的东西不一定完全有用，难看的东西也并不一定没用，他们都是身体的一部分都很重要。《池子和河流》告诉我们才能不利用就要衰退，他会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，他就一无所为的道理。
在这个单元中，我们还要会写25个生字，认识31个生字。会背诵《守株待兔》，会用现代文解释这个故事。会分角色朗读《陶罐和铁罐》，能体会两人的不同性格。会读出《鹿角和鹿腿》中鹿的心情变化，会根据关键词讲这个故事，并能判断是非正确表达观点。
本单元的快乐读书吧，进一步了解寓言“小故事，大道理”的特点，了解中外寓言的异同，了解中国古代寓言凝结着古代劳动人民的智慧，继而激发广泛阅读寓言的兴趣，提高语文素养。
本单元的习作《看图话，写一写》，能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。在观察画面时要能合理想象，真实表达感受，还可以想象人物的活动，通过外表感受其内心世界，将画面内容写具体。
5.《守株待兔》导学单
1.正确认读4个生字，会写9个生字，能写好左右结构的字。理解由生字组成的新词并会默写“守护、守株待兔、待人接物、宋词、春耕、触景生情、颈联、爱不释手、不厌其烦”9个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦）
2.正确、流利地朗读课文，读正确节奏和停顿。（因/释其耒/而守株，冀/复得兔。）背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫为什么会被宋朝人笑话。建议把背诵的音频或视频发班级群互相学习。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中的坐车人错在哪里。
6.《陶罐和铁罐》导学单
1.正确认读10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的新词并会默写“骄傲、高傲、谦让、虚心、懦夫、弱不禁风、相提并论、一尘不染、捧腹大笑、古代、无价之宝”11个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦）
2.结合课文相关词语，了解陶罐和铁罐的不同性格，分角色朗读课文。建议把朗读音频或视频发班级群互相学习。
3.能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会正确看待人和事物。
4.能说出“阅读链接”《北风和太阳》中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
7.《鹿角和鹿腿》导学单
1.正确认读9个生字，会写6个生字。理解由生字组成的新词并会默写“鹿死谁手、池塘、倒映、欢欣、欣赏、匀称、专心致志、相配、传神、哎呀、雄狮、叹为观止”12个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦）
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。能根据提示用自己的话讲故事。建议把读课文、讲故事的小视频发班级群互相学习。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
8.《池子和河流》导学单
1.正确认读8个生字。想办法记住他们的读音。
2.能分角色朗读课文，建议把读课文音频或小视频发班级群互相学习。
3.能结合生活实际，对池子和河流的观点发表自己的看法。
4.推荐阅读克雷洛夫的代表作比如《狼和小羊》《蜜蜂和苍蝇》《蜻蜓和蚂蚁》《猫和厨子》等。
《习作》看图画，写一写 导学单
观察图画,说图画。
（1）先观察整体，以便对图面有一个整体的把握。这幅图画可以这样观察：图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?他们在干什么? （2）再观察局部，按照一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。 先看地面：画面近处有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?远处还有哪些人?他们在干什么?他们的动作又是怎样的?观察定要细致，比如小朋友脸上的表情都是笑着的，说明他们非常开心。边观察，边想象:画上的人物可能会说些什么?内心可能会想些什么? 再看天空：天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的?
（3）最后回归整体，整幅图画让你感受到什么?你有什么想法?
明晰重点,写图画。
按照一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要物的动作写具体，可以用上“举”跑”"“拉”"“拽”“松开”等词语。 除了观察，还需要展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，个小男孩的风筝会飞上天吗?如果风筝飞上天，他们会说些什么呢?他们又可能会说些什么?做些什么?把写好的作文读给父母听一听。
例文赏析：
放风筝
春天的午后，和照败的春风轻拂着刚抽出嫩芽的柳条，暖暖的春阳抚模着柔柔的小草，大地到处花红柳绿，一派生机勃勃的景象。这正是放放风争好时光。
我、小刚、小月来到郊外放风筝。放风筝的人多得教不清，他们三个一群，五个一伙。抬头望望天空，各种各样的风筝被细细的绳子牵着在天空中飘浮着:有活泼可爱的红鲤鱼，有勇猛高飞的老鹰，有长长的蜈……最有特色的是那只威武的雄鹰，只见它展开翅膀在天空中盘旋，一会儿低空掠过，一会儿高空盘旋，仿佛在寻找地面的猎物。望着眼前的美景,我自言自语道：“我一定要让我的风筝飞得比你们的高!” 小刚托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴奔跑。一阵强烈的风吹来，小刚猛地一松手，燕子风筝就“呼”地一下子飞了起来。“风筝上天了!风筝上天了!”小月开心得又蹦又跳。 燕子风筝驾着轻风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽;时而又翻了几个跟头，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。 瓦蓝瓦蓝的天空衬着五颜六色的风筝，显得活泼而又生动。夕阳渐渐地落下来了，我们只好依依不舍地离开草坪回家了。
《语文园地》导学单
借助交流平台了解，寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。可以交流阅读寓言故事的方法，可以说一说度过那些寓言故事以及受到的启发，也可以说说读了某篇寓言故事后联想到的人和事。可以和家长说一说。
“词句段运用”中，要掌握“AABC”和“ABAC”式的词语特点。然后照样子自己写几个。比如：依依不舍、念念不忘；无法无天、无影无踪。把句子补充完整中，自己先读一读，然后想一想，这些加点部分是描写什么的。（动作、神态、心情），接着体会体会这样一写，句子就变生动形象了没有？然后自己再把句子补充完整。比如睁大了眼睛，使劲摇了摇头，开心得一蹦三尺高。关于“通知”，我们首先要知道一份完整的通知是由标题、正文、落款、时间组成。接着读一读书中的通知，感受一下通知语言简洁明了的特点。然后自己学着样例自己写一份通知。比如：
通知
4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校东门口集合，坐车参观市博物馆。
少先队大队部
4月7日
“书写提示”我们要养成先看后写再对照的写字习惯。横画或竖画较多的字，书写时要实现考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。左右结构的字，要注意左右偏旁宽窄的分布。上下结构的字，要注意上下的布局。把这8个字在自己本子上认真写2遍，让家长点评一下。
“日积月累”中是9个寓言故事的成语，自己先读一读，猜猜什么意思，然后找来这些故事看一看，想想你明白了哪些道理。
词语解释：
邯郸学步：出自《庄子.秋水》。比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
滥竽充数：出自《韩非子.内储说上》。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
掩耳盗铃:出自《吕氏春秋.自知》。比喻自己敢骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
自相矛盾:出自《韩非子.难一》。指言行不一或互相抵触。
刻舟求剑:出自《吕氏春秋.察今》。比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
画蛇添足:出自《战国策.齐策二》。比喻做多余的事，反而不恰当。
杞人忧天:出自《列子.天瑞》。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
井底之蛙：出自《庄子.秋水》。比喻眼界狭窄、见识浅陋的人。
杯弓蛇影：出自《风份通义.怪神》。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
《快乐读书吧》导学单
“快乐读书吧”分为两部分，一是“你读过吗”，推荐了中国呆呆语言，目的在于扩大我们的阅读量。二是“相信你可以读更多”，推荐了一所语言、克雷洛夫寓言，目的在于引导我们打开世界寓言宝库的大门。
统编教材小学语文三下同步作业参考答案
5．守株待兔
作业1
一、
接触 瓶颈?? 其中 守株待兔
二、
song geng ji
三、组词略
1.跑??树桩
一只兔子跑过来撞到树标上，扭断脖子死了。?
?2.于是??希望
于是他放下农具守在树桩边，希望再次捡到兔子。
3．再次 耻笑
他再也没有等到免子，自己却被宋国人耻笑。
五、略
作业2
一、
1.√2. √3.×
二、42135
三、
1.田中有株? 折颈而死? 兔不可复得
2.采5③②①
3.因为他偶然捡到了一只兔子后，就天天守在树桩边等兔子，想不劳而获，存在侥幸心理。 四、
1.郑人买履2.狐假虎威3.掩耳盗铃4.画蛇添足
6．陶罐和铁罐
作业1
一、骄傲 谦虚 懦弱 价值 尘土
二、
1.相提并论
2.争辩
3.何必
三、示例:1.赞美2.光荣3.勇敢
四、示例:
1.取得了一点儿成绩就骄傲的人，不值得别人尊敬。
2?.我为我是中国人而感到骄傲。
3.?那些在赛场上为祖国奋力拼搏的体育健儿是祖国的骄做。?
?五、示例:人都有长处和短处，我们要善于学习别人的长处，来弥补自己的短处，这样互相配合，使彼此能力得到充分提升。
??作业2
一、陶罐 铁罐 谦虚 骄傲 奚落 光洁、朴素、美观
二、
1.X 2.√ 3.√?
三、
1.微慢 谦虚 恼怒
2.“，!”，
?3.B 傲慢无礼 ?
4. 而陶罐易碎，所以瞧不起陶罐。不是的。因为铁罐虽结实，但是铁易氧化，时间长了会生锈。
?7.鹿角和鹿腿??
作业1
一、
狮子 池塘 欣赏 别致 分配?? 通知
C??
1.欣赏2.观赏
连线略
五、
1.示例:像一面镜子
2.?这四条腿太细?了，配不上这两只美丽的角。
六、猫 兔子 苍蝇 蚂蚁
作业2
事情发展 欣赏自己美丽的倒影 四条难看的腿 狮子 两只美丽的角??四条难看的腿
二、
抱??采??jin??che??
2.(1)犹豫(2)灰心丧气
因为他发现狮子正悄悄地向自己逼近。??此时他非常紧张、害怕。
鹿的角被树枝挂住了??
示例:不赞同。我觉得鹿角和鹿服各有各的用处。鹿角不仅美观，还可以在自卫的时候攻击敌人，鹿腿可以用来逃跑，二者缺不可。
连线略 8.池子与河流
示例:贫图安逸、不思进取 勤奋进取、不满足于现状 要用才能为人们做有意义的事，一旦懒惰，就会一无所有 三、
1.:“，，??
2.那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。石头的棱角锋利的钢刀
3.因为溪水不断地冲刷，使石头的棱角被磨平了。
附4.提示:只要想象合理即可。
略 语文园地 一、示例:
1.滔滔不绝 念念不忘 并井有条
2.自由自在无边无际自言自语
3.两手空空白发苍苍大腹便便 杯弓蛇影 刻舟求剑 坐井观天(或井底之蛙）
四、
示例:
皱着眉、大声叫道了起来
兴奋地跳
请全班同学于5月6日上午9点在校门口集合去参观博物馆。 ? 三年级1班
5月4日 ??
