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25 好的故事 第一课时 同步习题
一、看拼音写词语。
yōu yǎ zōng hé jǐn duàn fú píng
( ) ( ) ( ) ( )
dàng yàng shùn jiān tóu zhì
( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
综（ ） 搁（ ） 萍（ ） 藻（ ） 掷（ ）
踪（ ） 阁（ ） 苹（ ） 澡（ ） 郑（ ）
三、按照要求写词语。
1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。
吵闹—（ ） 平静—（ ）
肥胖—（ ） 整齐—（ ）
2.在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。
优美—（ ） 迷糊—（ ）
摇荡—（ ） 瘦弱—（ ）
四、按课文内容填空。
1.这故事很 、 、 。许多美的人和美的事，错综起来像 ，而且 似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的 ， ，
， ， ， 和 ， ，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
参考答案
一、优雅 综合 锦缎 浮萍 荡漾 瞬间 投掷
二、综（综合） 搁（搁置） 萍（浮萍） 藻（绿藻） 掷（投掷）
踪（跟踪） 阁（阁楼） 苹（苹果） 澡（洗澡） 郑（郑重）
三、1.安静 动荡 瘦削 凌乱
2.幽美 昏沉 荡漾 瘦小
四、1.美丽 优雅 有趣 一天云锦 万颗奔星
2.乌桕 新禾 野花 鸡 狗 丛树 枯树 茅屋 塔
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部编版语文好的故事第一课时教学设计
课题 好的故事 单元 八 学科 语文 年级 六
学习目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。
难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 话题导入在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……（板书：好的故事）
讲授新课 写作背景《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。四、初步感知 1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。再读课文，小组合作，简析本文结构。（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。读梦境一部分，看着梦里都有些什么？（板书：梦境 乌桕、新禾、野花…… 农夫、村妇、村女…… 天、云、竹……）五、研习探究（小组交流，师生合作）1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。（明确）这故事很美丽、幽雅，有趣，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。（明确）可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。（明确）在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？（明确）一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景中，然后渐渐明亮起来，次第写到“蒙眬”“闪烁的日光”“清楚起来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。（板书：现实——昏沉的夜） 了解写作背景。熟读课文，扫清生字障碍。理解文章中不理解的字词。 学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理解。本课词语在平常出现得较少，因为这篇文章的写作时间是1925年，离现在比较久远，许多说法和现在不一样了。所以，有必要拿出时间把这些词语弄明白。小组合作，把文章的结构弄清楚，有利于下一步对全文中心的理解和对重点内容的探究。对课文中含义深刻的句子来深入探究，才能真正走进作者的情感世界中，对文本的解读才能更深一层。
课堂小结
板书 25 好的故事现实——昏沉的夜
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二十五 好的故事
语文部编版 六年级上
大家都听过许多故事，有趣的，恐怖的，那么到底什么才是好的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看看他给我们讲述了一个什么好的故事。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
背景介绍
1、请同学们默读课文，圈出不认识的字、不理解的词，不懂的地方。
2、尝试自己理解课文内容。
初读课文
凝
综
锦
萍
藻
漾
削
瞬
掷
陡
骤
zōng
píng
jǐn
yàng
zǎo
xuē
níng
shùn
dǒu
zhì
zhòu
生字识记
削
多音字
削苹果、削球
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
xuē
xiāo
漾
yàng
昏暗 错综 澄碧 萍藻 缕缕 幽雅凝视 皱蹙 凌乱 参差（cēn cī）
云锦 伽（qié）蓝 伽（qié）蓝
词语积累
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
词语积累
读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
整体感知
第一层（ ）：交代环境，引起下文。
第二层（ ）：梦见一个好的故事。
第三层（ ）：叙述这个好的故事。
第四层（ ）：追回故事，完成故事，留
下故事。
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
1、2
3
4～10
11～12
总——分——总
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
读完课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么
美好
恬静
……
课堂练习
本节课我们初步了解了这首散文诗的内容，下节课我们将继续探究诗歌的内容和作者的情感。
凝（ ） 掷（ ） 锦（ ）
疑（ ） 郑（ ） 绵（ ）
凝结
疑问
投掷
郑重
给下列形近字组词。
锦绣
绵延
课堂练习
1、讲课文读熟，巩固课文中不理解的生字生词。
作业布置
