四年级下册科学教案-1.5 导体 与绝缘体教科版

《导体与绝缘体》教学设计

教学对象：四（1）班学生
教学内容：小学科学教科版四年级下册的第5课《导体与绝缘体》。
学情分析：我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认 识的。如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。
教学目标：
科学概念：有些物质容易让电流通过，它们被称作导体，有些物质不容易让电流通过，它们被称作绝缘体 。
过程与方法：通过对不同材料的检测，使学生经历猜测、检测、总结归纳的科学探究过程，并学会和应用科学的检测方法。
情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重难点：
重点：通过检测初步认识一些导体和绝缘体以及安全用电常识。
难点：掌握科学的检测方法。
教学准备：
1、每小组学生一份材料：电池、小灯泡、导线、钥匙、纸板、回形针等多种检测材料。
2、每小组一份科学检测记录表。
3、几张教学图片。
教学过程：
一、活动引趣，激发探究欲望。
1、上节课我们学习了制作电路检测器，现在我们来个比赛，看哪组连接得快。 （此处设计不仅可以让学生们回顾已有的知识，而且活跃了课堂气氛，使每个学生参与进来，体验成功的快乐。）
2、这节课老师给大家准备了一些材料，请来看一看：
（电池、小灯泡、导线、钥匙、纸板、回形针等多种检测材料。重点教会孩子认识各种材料的材质，为后面能够树立清晰的认识奠定基础。）
3、猜一猜如果将这些物体分别连接到电路中会有怎样的现象？
（让孩子初步体会导体和绝缘体，并能试着将其与电路中小灯泡亮与不亮联系
起来。）
二、科学探究活动。
（一）?? 进行预测
1、请将我们的预测填到记录表中。（小组合作讨论并记录预测结果。通过预测这一猜测环节，让学生初步认识导体和绝缘体。）
2、哪组想来说说你们的猜测？
3、汇报交流。
4、哪组还有不同的意见？
（引出学生们的不同观点，产生矛盾，从而加深学生们对导体和绝缘体的认识，
同时不同的观点还有可能使生成性的问题产生，将问题进行拓展。）
5、那我们应该怎么验证我们的猜测？
（二） ?学会科学的检测方法
1、有谁愿意选择其中的一种物体给大家检测一下？（请个别小组成员上台检测一种物体。目的是通过演示个别小组的操作方法，引起学生的思考，到底他们的做法好不好？为下面出示科学的检测步骤埋下伏笔。）
2、关于他的检测步骤你有什么想法或建议吗？（科学吗？）
（学生们之间的评价，互相纠正问题，加强了学生之间的交流，也有利于正确
观点的提出。）
3、出示科学的检测步骤：
（张贴出示：1、预测结果；2、检测电路；3、检测物体；4、重复检测；5、
记录结果；6、整理物体）
（三）?? 科学的检测过程
1、下面就让我们来验证自己的猜测。请小组马上进行检测多种材料的活动。
（为学生提供更为广阔的探究空间，并允许他们进行自主选择，从而提高探
究兴趣。）
2、检测完毕，哪组同学想和大家分享你们的研究结果？
3、汇报交流。板书：略
4、说说为什么这些物体连接到电路中小灯泡就亮了？
（实验后，学生们可以根据已有的经验进行总结，将思维进行升华。）
（四）?? 实验结论
1、现在我们能不能给这些容易让电流通过的物体起一个既贴切又科学的名字？
2、那些不容易让电流通过的物体呢？ （通过让学生给导体与绝缘体起名字，使其更加深刻地认识导体与绝缘体。）
3、汇报交流。板书：导体与绝缘体
三、拓展探究内容，引导用电安全。
1、我这儿有一个手机充电器，谁能利用我们今天所学的知识来介绍它哪些部分
是导体，哪些部分是绝缘体？那我们在使用中应该注意些什么呢？
2、举例子说说我们在生活中还有哪些地方用到导体和绝缘体的性质？
3、怎样做到安全用电？
（1）出示图片，说说这些做法对不对？为什么？ （通过判断在日常生活中的错误的用电行为，增强安全用电的生活意识，规范科学的用电行为习惯。）
（2）汇报结果。
四、总结。
通过这节课的探讨，你知道了什么？你还有什么问题吗？
板书设计：

导 体 与 绝 缘 体


回形针 石头

钥匙 橡皮

小铁棒 纸板
: :
: :
《检测身边的物体是否导电》实验记录表
学校： —————— 班级： ——————
第——小组 小组长：——————组员：——————————————

物 体
名 称
预测
检测1
检测2
检测表明
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
容易导电
不容易导电
橡皮
瓷片
小铁片
石头
纸板
钥匙
小木棒
小铁棒
布
塑料棒
回形针

我们小组共检测了（ ）个物体 检测中灯泡亮的物体有（ ）个

检测中灯泡不亮的物体有（ ）个 我们小组预测正确的物体有（ ）个