课件33张PPT。基因在染色体上第１节动动手：1、写出高茎豌豆（DD）与矮茎豌豆（dd）杂交得到F1（用交叉法），再让F1自交得到F2（用棋盘法）的遗传图解。2、整个过程的遗传因子换成同源染色体图解怎么画？矮 茎高 茎×
受 精高 茎P配子F1F1配子你认为基因和染色体有什么样的关系呢？思考：在染色体上标注基因符号，符合孟德尔的基因分离定律吗？思考：矮 茎高 茎×
受 精高 茎P配子F1F1配子d dDDdDDddDDdDdDdd dDD那么AaBb的生物体产生的配子为什么有AB、Ab、aB、ab四种？ 比较可知，基因和染色体行为存在哪些明显的平行关系？成对存在 成对存在含成对基因中一个 含成对染色体中一条 保持完整性独立性 相对稳定的形态结构一个来自父方一个来自母方 一个来自父方一个来自母方
等位基因分离 同源染色体分开
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 一 萨顿的假说原因：基因和染色体存在着明显的平行关系基因在杂交过程、染色体在配子形成和受精过程中的表现。在体细胞中和配子的关系在体细胞中成对的基因以及同源染色体的来源关系在减数分裂第一次分裂后期的关系内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给
下一代的，基因在染色体上。1、美国遗传学家萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说这种研究方法叫什么？类比推理2、这样得到的结论一定正确吗？证明假说是否成立要拿出实验证据，历史上谁作出了贡献呢？
二、基因位于染色
体上的实验证据实验者：
实验材料：
摩尔根果蝇1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。 果蝇的特点?①个体小易饲养 ②繁殖速度快 ③有各种易于区分的性状等
实验证据F2中红眼：白眼＝3：1，说明了什么？遗传符合分离定律，红眼与白眼受一对等位基因控制。1、果蝇的显性性状是什么？为什么？2、F2代中白眼全部是雄性说明了什么？
说明白眼基因与性别有关。3、果蝇的性别由什么决定呢？雌雄果蝇体细胞染色体图解果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。其中♀用XX表示，♂用XY表示。雌雄果蝇染色体有何异同？雌雄果蝇体细胞染色体图解怎样解释F2代白眼果蝇全部为雄性这一与性别相联系的现象？ 控制白眼（ w）的基因在什么染色体上呢？XWXW红眼（雌）×XwY白眼（雄）XWYXwXWY红眼（雄）XWXw红眼（雌）×PF2F1配子XwXWYXWXWXW红眼（雌）XWXw红眼（雌）XWY红眼（雄）XwY白眼（雄）摩尔根设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y染色体不含其等位基因。摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X）联系起来，从而证明了基因在染色体上。摩尔根实验证明了什么？新的疑问？ 人只有23对染色体，却有几万个基因，基因与染色体可能有什么对应关系？一条染色体上有很多个
基因。基因在染色体
上呈线性排列利用一定的方法将一个基因确定到染色体的实际位置叫基因定位孟德尔分离定律—Aa的个体产生的配子是A或a，原因是什么？ 把基因放在染色体上考虑，形成配子的过程可表示如下： 三、孟德尔遗传规律的现代解释
１.基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。那么AaBb的生物体产生的配子为什么有AB、Ab、aB、ab四种？ ２.基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分离过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。DdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答（2）非同源染色体是 ；（3）等位基因是 ；（4）非等位基因是 ；（5）按自由组合定律遗传的基因是 ；（6）不能进入同一配子的基因是 ；（7）形成配子时能进行自由组合的基因是 ；（8）此图除表示卵原细胞外，还可以表示 细胞 和 细胞。（1）同源染色体是 ；知识检测１和２；３和４１和３；１和４；２和３； ２和４Ａ和a；Ｂ和bＡ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和bＡ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和bＡ和a；Ｂ和bＡ和Ｂ；Ａ和b ；a和B ；a和b精原细胞体细胞.如图，图A为某动物的精原细胞，图B为该精原细胞减数分裂形成的精细胞之一。
请根据图回答：1、该精原细胞在减数分裂过程中，基因A（a)和B(b)之间是否发生了互换？
2、该精原细胞形成的精子可有多少种？
基因型如何？1、下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ）
A、摩尔根的果蝇杂交实验
B、孟德尔的豌豆杂交实验
2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ）
A、精子 B、卵细胞
C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞 A A3、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是（ ）
A、受精卵
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞 C、D、F4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果的实质是（ ）
A、高茎基因对矮茎基因是显性的
B、F1自交，后代出现了性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色 体上
D、等位基因随同源染色体的分离而分开 D与决定性别无关的染色体。
（人类有22对常染色体。）决定性别的染色体．
（人类有1对性染色体，其中女性为XX，男性为XY。）性染色体常染色体正常男性的染色体分组图正常女性的染色体分组图基因在染色体上
一、单项选择题
（ ）1.如果在—个种群中，基因型AA的比例占25％，基因型Aa的比例为50％，基因型aa的比例为25％。已知基因型aa的个体失去求偶和繁殖的能力，则随机交配一代后，基因型aa的个体所占的比例为
A．1／16 B．1／9 C．1／8 D．1／4
（ ）2. 某生物的体细胞中含有4对染色体，若每对染色体上有一对等位基因，且等位基因间具有显隐性关系。则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率为
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16
（ ）3．Dd、Tt是两对同源染色体上的等位基因，下列叙述中符合因果关系的是
A.进行独立遗传的DDTT和ddtt杂交，F2中具有双显性性状且稳定遗传的个体占9/16
B.基因型为DdTt的个体，若产生的配子中有tt类型，可能发生了染色体数目变异
C.基因型为DDtt的桃树枝条嫁接到基因型为ddTT的植株上，自花授粉后，所结果实基因型为DdTt
D.后代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为DdTt×ddtt
（ ）4．下列有关同源染色体的叙述中，正确的是：
A．同源染色体总是成对存在于生物细胞中
B．同源染色体同一位置上总存在等位基因
C．同源染色体的大小形态都相同
D．减数分裂时，同源染色体联会形成四分体
（ ）5．一个基因型为AaBb的小鼠，在减数分裂过程中，A和a、B与b两对等位基因何时发生分离
A．有丝分裂 B．减数第一次分裂
C．减数第二次分裂 D．减数第一次分裂或减数第二次分裂
（ ）6 下列杂交组合属于测交的是
A．EeFfGg×EeFfGg B．EeFfGg×eeFfGg
C．eeffGg×EeFfGg D．eeffgg×EeFfGg
（ ）7．基因型为Mm的动物，在精子形成过程中，如果不考虑连锁互换，基因M和M、m和m、M和m的分离，分别发生在 ①精原细胞形成初级精母细胞 ②初级精母细胞形成次级精母细胞③次级精母细胞形成精子细胞 ④精子细胞变形为精子
A．①②③ B．③③② C．②②② D．②③④
（ ）8．下图是某种生物的精子细胞，根据图中染色体类型和数目，则来自同一个次级精母细胞的是
A．①③ B．②⑤ C．①④ D．③④
（ ）9．在黑色鼠中曾发现一种黄色突变型（常染色体遗传），但从未获得黄色鼠的纯合子，因为AA的纯合子在母体内胚胎期就死亡。现用黄色鼠与黄色鼠交配，后代中黄色与黑色的比例为
A．3∶1 B．2∶1 C．1∶1 D．1∶2
（ ）10．在玉米中，有色种子必需具备A、B、D三个基因，否则无色。现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交结果如下：a．有色植株×aabbDD→50%有色种子；b．有色植株×aabbdd→50%有色种子；c．有色植株×AAbbdd→50%有色种子。则该有色植株的基因型是
A．AABBDD B．AABbDD C．AaBBDd D．AaBbDD
（ ）11．已知牛的初级精母细胞中有15个四分体，牛的体细胞中共有6×109个脱氧核苷酸。假定平均每个基因含1 000个碱基对，则牛的体细胞中每条染色体平均基因数为
A．2×105 B．1．2×105 C．1×105 D．4×105
二、非选择题
12．下图表示雄果蝇体内某细胞在分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化(甲
曲线)和细胞中染色体数目变化(乙曲线)。请据图回答：
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在 段。
(2)细胞中含有同源染色体的时期在 段。
(3)EF段形成的原因是 。
(4)该细胞主要在 段可能发生等位基因分离；导致同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生在 段。
(5)从曲线的 点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单个细胞中可能含两个Y染色体的时期是 段。
13．下图是某种遗传病的系谱图,该病由一对基因控制,设显性基因为A,隐性基因为a,已知 Ⅰ2、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅱ6不含致病基因，请分析回答：
(1)该病的遗传方式是 。 (2)若用A和a表示控制相对性状的一对等位基因，则Ⅱ5号、Ⅲ8号的基因型分别为_________、____________。
（3）Ⅰ2为纯合子的概率是___________；Ⅱ3为杂合子的概率是 。
（4）若Ⅲ5和Ⅲ8近亲婚配,则生出患病男孩的几率是____________。
第10课时 基因在染色体上
一、选择题
B ２．D ３．B ４．D ５．B ６．D ７．B ８．C ９．B 10．B 11．C
二、非选择题
12．（1）BC （2）AD （3）姐妹染色单体分离，分别进入两个子细胞中
(4)CD CD (5)D FG
13．(1)X染色体隐性遗传 （2）XAXa XAXA或XAXa （3）1 1 （4）1/8
第2节 基因在染色体上
一、 教学目标
⑴ 知识方面
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
⑵ 情感态度与价值观方面
认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
⑶ 能力方面
尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
（2）孟德尔遗传规律的现代解释。
2.教学难点
（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
（2）基因位于染色体上的实验证据。
三、教学方法
列表比较法、对话法、探究法
四、课时安排
2
五、教学过程
教学内容
教师组织和引导
学生活动
教学意图
问题探讨
引导学生阅读“问题探讨”一栏的内容，进行思考和讨论。
〖提示〗这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。 一条染色体上可能有许多个基因。
阅读思考
引入新课
一、萨顿的假说
思考与讨论P28
基因和染色体行为存在着明显的平行关系：
基因
染色体
在配子形成和受精时
保持完整性和独立性
保持相对稳定的形态结构
在细胞的存在方式
在配子中，成对中的一个
在体细胞中，成对存在
同左
体细胞中的来源
一个来自父方，一个来自母方
同左
形成配子时的行为
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
老师引导学生思考填图
阅读思考回答填表
思考填图
学生亲自实践萨顿假说的发现过程，体会成功的喜悦
体会萨顿假说
类比推理
引导学生阅读，理解类比推理
阅读理解
学生学会类比推理
二、基因位于染色体的实验证据
引导学生提出问题并讨论作答。（如果学生的学习有困难，教师可引导学生对如下问题进行分析解释。） 1.根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？ 2.果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？ 3.如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色体上，你能用基因W和X染色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验的遗传图解吗？ 4.如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗传？ 5.需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？为什么？如何设计？
〖板图〗证据： 果蝇的限性遗传
红眼 XWXW X 白眼XwY
XW Y 红眼 XWXw
红眼XWXW ：红眼XWXw：红眼XW Y：白眼XwY
①一条染色体上有许多个基因；
②基因在染色体上呈线性排列。
依据实验现象提出问题（或依据教师的引导提问）、思考、讨论、作答、写出相关的遗传图解。
经过分析、推理，培养学习能力，认同基因在染色体上。
第2课时
介绍现代分子生物学技术的研究成果。
阅读听讲
认同基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
①分离定律：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，独立地随配子遗传给后代。
②自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
学生画图解释
教学生把抽象化形象
技能训练
〖提示〗不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。
阅读思考
知识迁移
总结
再次强调孟德尔遗传定律的现代解释
总结巩固
作业
练习一二
思考回答
学以致用
