5守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
教学目标：
1.
学写“株”“待”“耕”等生字。
2.读准字音，读好“因释其耒而守株”。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重难点：
能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1. 同学们，二年级的时候我们学过寓言两则，还记得吗？寓言有什么特点？
2．揭示课题
（1）伸出手一起来写一写课题。
（2）学习生字“株”和“待” ；理解课题“守株待兔”的意思。
（3）说一说：读了课题，你有哪些疑问？
出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读一读课文，难读的地方多读几遍。
2.学生读文，师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。
（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。 师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
三、理解句意，疏通文意 1.再读课文，小组合作理解文意
（1）结合注释读课文
（2）说一说：你能读懂哪个问题？
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5.学习第四句
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）“耒”字教学。
出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
（3）“耒”的字意已经了解了，“释其耒”呢？原文中是怎么说的？
（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。 为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然——
6.学习第五句
（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）
（2）课文里怎么说的？
7.疏通课文
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）完成课堂练习
四、总结寓意
1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？
2.兔子是经常撞在树桩上吗？
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
五、拓展阅读
（1）学生自读《南辕北辙》。
（2）思考：《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
六、教师小结：
寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的农夫，也不要做南辕北辙这则寓言中那个认不清方向的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。请课下读一读寓言故事，相信你们会有更大的收获。