四年级下册科学教案 -1.3 简单电路 教科版

3
《简单电路》教学设计
课题
3
简单电路
重点
难点
学
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
（一）科学概念：1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
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（二）过程与方法：1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2.观察、描述和记录有关的实验现象。3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
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（一）情感态度与价值观：1.激发对电探究的兴趣。2.发展分析和解决问题的自信心。
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突破重点难点设想
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过设计实验，自主发现“让更多小灯泡亮起了的不同电路连接方法”这一核心概念，并且能用文字或画电路图、交流观察到电路图的画法和电路的不同连接方法。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
教材分析
《简单电路》是义务教育课程标准实验教材四年级科学下册第一单元《电》的第3课。第一部分:带灯座的电路
。对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让学生把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这要求学生学画简单电路图。
第二部分:让更多的灯泡亮起来
。
教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。
学生已经能让两个小灯泡亮起来了，也能够在电路中使用两节电池了，这时提出:我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗 在这堂课上，学生已经没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
教学媒体
教学课件
学生准备
1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑1.同学们，我们已经在第2
课学习了《点亮小灯泡》，一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线、电池、小灯泡就组成了一个简单的电路。（板书课题）
2.在上节课的实验中，我们在点亮小灯泡时，需要用手扶着，一松手，小灯泡就不亮了，很不方便。如果我们连接更多的电器元件来组成电路，那更不方便了，这节课我们就来探究用灯座等电器元件连接简单电路。
二、探究发现1.今天老师给大家带来两个好工具，课件出示（电池盒、小灯座）
2．观察电池盒和小灯座。
（1）请同学们猜猜：这两个工具是干什么用的
（2）
观察电池盒和小灯座的构造（请同学们拿起桌上的电池盒
、小灯座观察电池盒和小灯座上有些什么 ）3.教师演示电池和小灯泡的安装方法及导线的接法，学生边看边思考：
（1）怎样把电池安装在电池盒里？（2）怎样把小灯泡安装在小灯座上呢？（3）导线怎样连接呢？4.学生分组探究（一）连接带灯座的电路温馨提示：
（1）小组分工合作。（2）轻声讨论交流。
（3）填写实验报告单。5.结合上面的实验中连接的带灯座的电路讲解，画实物图比较麻烦，我们可以画出所连接的简单电路图，学生观察课本第七页简单电路图，思考并画出简单电路图。然后师生小结：规范简单电路图的画法。（1）元件位置安排要适当，分布要均匀。（2）元件不要画在拐角处。（3）整个电路图最好呈长方形，有有棱有角，导线要
横平竖直。下面老师为大家提供：
1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座。你们能使两个小灯泡同时亮起来吗？4.实验探究（二）
1.老师：老师再增加一个小灯座和一个小灯泡，两根导线。
（1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座。）你能使两个小灯泡同时亮起来吗？
2.下面请同学们使用教师提供的材料，小组自主设计实验方案。比一比，哪个小组能想出更多不同的办法让两个小灯泡亮起来。
设计要求：（1）自学课本第8页，小组分工合作设计一个让两个小灯泡都亮起来的方案。
（2）轻声讨论交流，注意观察小灯泡的明亮程度
（3）别忘了做好记录（在记录表2、3中记录实验现象并画出简单电路图）。
（4）实验时保持安静，完成的小组请举手总结让两个小灯泡都亮起来不同的连接方法：（1）把元件逐个顺次连接起来组成的电路，称为串联电路。
（2）把用电器并列连接起来组成的电路，称为并联电路。（课件展示）三、归纳构建
1.思考：（1）简单电路连接好后，要画出电路的实物图比较复杂，那么我们可以画一个简单的电路图，怎么画呢？学生小结简单电路图的画法。（2）让更多的小灯泡亮起了有哪几种连接方法？2.小组交流：把你的收获在小组内说一说3.引导小结。四、实践应用一、我会填1.一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个（
）
。
2.电路连接有（
）和
（
）两种基本连接方法，二、辨一辨1.我们家里的照明电路一般用串联方法连接的，这样连接比较方便。（
）2.串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。
（
）3.只要有电池，小灯泡就能发光。（
）（三）我会选1.用一节电路连接小灯泡，（
）电路中的小灯泡会亮一些。A.串联
B.并联2.组装电路时，把小灯泡串联起来发出的光会（
).A.较亮B、较暗
C.没有变化（四）画电路图提供材料：一个电池盒、一节干电池、两个灯座、两个灯泡、若干电线。你能把两个灯泡同时接亮吗？把你接成功的电路用简图画下来！（1）方法一：（2）方法二：五、拓展延伸挑战1：你能连接更多的小灯泡，让它们同时亮起来吗？挑战2：我们今天的小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？六、板书设计
导线
组成
电池、电池盒
小灯泡、小灯座3简单电路
串联
（图略）
连接方法
并联
（图略）
复习相关知识思考演示松手小灯泡消熄灭。学生观察思考。小组汇报交流
回答小组共同探究
让更多的小灯泡亮起来的电路接法。小组合作制定实验方案，交流汇报，形成方案。学生设计完成后抽小组学生代表汇报。小组思考汇报本节课所学的知识。构建科学知识体系学生独立思考并解答判断对错，并能说出理由选出正确的序号学生独立画图。利用所学的知识思考。
学生复习了上节课的内容，并顺利地引入本课的知识点，同时也激发学生的探究简单电路兴趣。感受小灯泡的安装方法及导线的接法，为后面的学习做好铺垫。动手画简单的电路图，规范简单电路图的画法。通过制定方案，动手操作做实验，然后记录，探索规律，从而激起学生探求的欲望。通过思考、小组讨论、交流引导小结。
让更多的小灯泡亮起来的电路连接方法。从而让学生感受科学的无穷魅力，从而激起学生的学习兴趣通过思考、小组交流、引导小结，进一步理解巩固新知识，形成完整的知识体系。通过四组习题的训练，让学生进一步掌握有关电路的知识，通过画电路，进一步培养学生的动手能力。利用电路图的知识，把探究学习活动从课堂内延伸到课堂外，从而培养学生的科学实践能力。
教学反思
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