四年级下册科学教案 -2.1 油菜花开了 教科版

（教科版）四年级科学下册
第二单元
新的生命
1.《油菜花开了》教学设计
一、教学内容
教科版科学四年级下册第二单元“新的生命”
第一课内容。
二、教学目标：
1.学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2.说出花的各组成部分的名称。了解雄蕊和雌蕊的构造特点。
3.通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
三、教学重难点：
油菜花的解剖、观察
四、教学过程
（一）确定研究对象
1.欣赏“花田”（媒体播放自然界油菜花的视频，教师讲解）意图：引领学生感受自然之美。
师：同学们，我们一起随着画面走进田野里，走进的金黄色的花田。（认识油菜花）。我们今天就来研究研究油菜花。
2.特写定格：观察一棵油菜。
图片引入。（有关一棵油菜的特写图片）
师：这一片美丽的花田就是由这一棵棵油菜组成的。那你能找到这棵油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗 (请学生在屏幕上指认。)意
（二）聚焦观察
出示一朵油菜花的图片。
师：通过上学期我们已经学习了植物的根、茎、叶。今天我们就来了解了解油菜的花。（板书：
油菜的花）
师：现在我们把眼光聚焦到这一朵小小的油菜花，它由哪些部分组成？（将一朵油菜花放在投影仪下，放大。）
师：现在花已经放大了，但花很小，里面有些什么我们看不清楚，怎么办？（指名说）
（教学预设：学生可能会说，瓣开来瞧瞧。教师顺势引导到“解剖”）。
师：恩，你说的方法不错！把油菜花的各部分进行分离这种的操作我们有个科学的名称叫“解剖”。（板书：“解剖”）
（1）解剖油菜花
师：解剖不能用手，我们要用到它，很多同学认识——它是镊子。（教师出示镊子，随后板书:镊子。）
师：现在我们用镊子解剖一朵油菜花。
师：大家觉得解剖时我们应该注意些什么？（指名说）
引导提示学生应该先解剖油菜花的哪一部分？学生小组讨论。教师巡视指导。
小组汇报，确定先解剖哪一部分？为什么 (引导学生按照一定的顺序解剖油菜花，有外向里。)
在边解剖的时候，学生提出疑问，边解释油菜花的结构。
师小结：科学解剖应该遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该采取从外到内的顺序，就能更好得保证各部分的完整。
意图：通过师生互动合作，让学生了解科学解剖应遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该倡导从外到内的顺序。还比如在整个解剖过程中，我始终以一片一个为例，而且有意识的将一片萼片贴在第一行，一片花瓣贴第二行，一个雄蕊贴第三行，最后是雌蕊贴第四行，右边写名称。为学生自主解剖整朵油菜花并合理地归类摆放做示范。
⑵学生解剖操作
师：现在请同学们同桌合作解剖整朵油菜花，并完成“观察记录表”。把每一部分，小心取下并贴在表上，排列整齐）（见附表）
意图：这项合作操作我设计为同桌两个人完成有两点原因：一是若四人小组来完成，大部分的人就不能亲自经历解剖过程；二是两人操作既在合作交流中有利于完成任务，又能保证两人都有参与感。
师巡视各桌的解剖情况。
⑶汇报小结
师：请同学来说一说你们的观察记录结果。
小结：我们观察发现油菜花萼片、花瓣的数量是固定的都是4片；雄蕊6个，4长2短；一根雌蕊，我们称这一类花为十字花科的花。（花瓣呈十字排列）
（三）结课
今天我们通过一节课认真观察了一棵油菜，特别是好好地研究了油菜花的构造。同学们请看老师手中这朵油菜花，猜猜它三天前是怎样的？三天后又会是怎样的？
光凭我们的臆想猜测是不一定正确的，我们更需要走进大自然对油菜的花做长期的观察研究，来验证猜想。所以老师给大家留了个作业。
作业：走进油菜花田，观察一株油菜的花的一系列变化。
观察对象：选择一株多半还是花蕾的油菜花。
观察时间：每隔一天观察一次。（同株）
观察期限：12天
记录方式：以日记的形式记录。（可以文字描述也可以画图说明。）
观察记录表
姓名
、
贴着双面胶
萼片
数量（
）颜色（
）贴着双面胶花瓣
数量（
）颜色（
）贴着双面胶雄蕊
数量（
）颜色（
）贴着双面胶雌蕊
数量（
）颜色（
）
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