四年级下册科学课件-1.7 不一样的电路连接 教科版 (共26张PPT)

(共26张PPT)
思考：实验中需要注意什么？
3分钟
计时开始
实验方法
水果名称
是否能发电（是:画“√”）
我们得出的结论：
苹果
(1)组装和实验
活动一材料
（2）记录和整理
（3）准备汇报
探究哪些水果能发电
我汇报……
我倾听……
我补充……
比较干电池和水果电池的结构有什么相似的地方？
伙伴俩人讨论：
1分钟
计时开始
你来倾听
负极锌筒
碳棒
化学物质
正极金属帽
比较干电池和水果电池的结构有什么相似的地方？
伙伴俩人讨论：
1分钟
计时开始
正极
负极
导电物质
铜片
锌片
碳棒
锌筒
化学物质
水果
6分钟
计时开始
温馨提示：
(1)交流后画出连接的电路，可以添加水果和铜片、锌片的数量，可以用文字做标注；
(2)实验（活动材料二）
(3)推选发言人准备汇报。
限时6分钟
水果
你来倾听
他们是怎么解决实际应用问题的？
水果电池取火
蔬菜和饮料能做电池吗？
《北京市开放性科学实践活动手册》中《神奇的生物电》和《可爱的化学能源》
第一次教学设计
第一次教学设计板书
这一版本设计突出学生提出问题能力的培养，注重和教材内容的衔接，试教之后发现学生提问题的能力是提高了，但是活动之间逻辑不紧凑，教师灌输知识过多。
第二次教学设计
第二次教学设计板书
这一版本设计突出学生提出问题能力的培养，注重和教材内容的衔接，试教之后发现学生提问题的能力是提高了，但是活动之间逻辑不紧凑，教师灌输知识过多。
第三次教学设计
借助记录单以小组合作的形式，以学生学过的电源、电路知识为载体，以类比思维为主线设计几个有层次的活动将整节课串联起来，力图在活动中提升学生的核心素养。
集中话题
4分钟
探索与调查
33分钟
小结
2分钟
拓展与延伸
1分钟
游戏导入：解密暗盒
两种电源点亮电子钟
制作水果电池：水果电池点亮电子钟（5-6分钟）
解密干电池和水果电池
（6-10分钟）
（师）水果电池点亮二极管（7分钟）观看：桔子灯箱广告牌（10分钟）
类比推理思维方法
类比推理
电池发电和
水果发电
课后拓展：土豆、西红柿等蔬菜和果汁能否发电（1分钟）
不完全归纳
类比推理
类比推理
类比推理
水果可以发电
干电池与水果电池的结构比较
水果电池发电产生电压不同，串联水果可以获得更大电压。
学生加深对类比推理思维的认识
蔬菜电池和
果汁电池
1.关注学生科学思维的培养。类比法也叫“比较类推法”，《水果电池》这个教学内容对干电池和水果电池在三个方面进行类比,第一是干电池和水果电池都可以发电,提供电能;第二是干电池和水果电池都有相似的结构;第三是干电池和水果电池都能以串联的方式提供更多的电。
2.关注学生科学实践能力的培养。北京《义务教育课程设置实验方案》中提出课程计划实施中，基于问题的、实践的、开放的、探究学习活动将有效地推动学生学习方式的转变，促进学生解决问题的能力，《水果电池》这一课中学生尝试制作水果电池和将水果电池进行串联。
3.关注学生社会技能的培养。在科学活动过程中，培养学生专心倾听、积极大方地表达、与同伴沟通等社会交往技能。
感谢您的倾听！