六年级下册美术教案 -第三课 遥远的地平线 湘美版

六年级美术《遥远的地平线》教学设计
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课题名称
遥远的地平线
主备人

执教者
第一部分??核心设计
教
?
学
?
目
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标
1.教师的教学目标
1.帮助学生学会分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。
2.教给学生了解与透视相关的基本概念，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。
3.提高学生学会推理性的观察方法，能忠实地表现自己的所见、所想。
2.学生的学习目标
1.?能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。
2.?了解与透视相关的基本概念，在室内景物画中能用线条表现出物象的立体感。
3.?学会推理性的观察方法，能忠实地表现自己的所见、所想。
?学习
?任?务
1.??学习分析室内物体的透视现象。
2.??用线条表现物象的立体感。
检测
? 工 具
选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把它放到透视纸中画出来。
第二部分???教学设计
激情
?导课
?
1、复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。?
2、提供新的透视知识作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条水平线。?视点：就是画者眼睛的位置。?视线：视点与物体任何部位的假想连续。心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。???消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
民
?
主
?
导
?
学
直观感受???
1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。???
a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。?
b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。??
c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。???
2、师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。教师先在a图中标出视平线、心点，再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点???
思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。??
3、运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。??
4、将课桌扭转一点，学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。??
5、教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标
个人研修部分
出视平线和左、右消失点。
?作品分析
分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：???
1、分别标出两者的视平线、消失点。?
2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。?
3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。??
?纠错训练出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错??
1、冰箱基底线没有透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。
2、书本透视线没有集聚到消失点。???
3、凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消失点问题。?
?知识巩固???
1、知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。??
2、画平行透视图步骤小结：
a、画出视平线、心点、视点、距点。
b、画出物体的平行面。
c、从平行面的四个顶角向心点引连线。
d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。
E连线成立体图形。???
3、根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略）
?
自主表现
作业要求：选择室内1——2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）?
检
?测
?导
?结?
七、?评价交流?
1、?作业讲评。???
2、欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。
第三部分???辅助设计
准备
课件??绘画工具
板
书
设
计
遥远的地平线
平行透视图步骤小结：
a、画出视平线、心点、视点、距点。
b、画出物体的平行面。
c、从平行面的四个顶角向心点引连线。
d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。
E、连线成立体图形。