鲁科版（五四学制）八年级生物下册第八单元 第一章 第二节 昆虫的生殖和发育 教案

《昆虫的生殖和发育》教学设计

第八单元 第一章第2节 课题：昆虫的生殖和发育
年级 学科 生物 主备 审核
教学目标 知识目标 1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。?2．比较完全变态和不完全变态发育的异同。?3．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
能力目标 1. 提高对提出的问题进行评价的能力。2. 尝试收集图片、视频等相关资料，培养自己收集、整理、分析提取信息的能力。
情感态度价值观 通过诗词、图片，渗透人文教育；关注昆虫的生殖与环境的关系；理解生物多样性的意义。
教学重点 1.通过观察家蚕，能说出昆虫生殖和发育过程及特点。?2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育；3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
教学难点 1.通过观察等活动，说出昆虫的生殖和发育的过程及发育特点。?
教法学法设计 在本节课的教学中，我遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，设计探究活动，通过观察、讨论、对比等方法，让每一个学生都参与整堂课的构建，让学生在实践中思考，在思考中实践。在师生互动，生生互动中，促进每一个学生都动手、动口、动脑，培养学生的积极性和主动性，使他们由“学会”到“会学”和“乐学”。
教学准备 教师准备：多媒体课件，家蚕、蝗虫、锥形瓶、培养皿等
学生准备： 课前预习，准备图片，搜集资料，生物小组饲养观察记录家蚕和蝗虫等的生殖发育过程。

【教学过程】
教学流程 教学内容
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习：出示蝴蝶，蜜蜂，苍蝇，蚊子，蝗虫的图片。 提问：同学们知道它们属于什么动物吗？你判断它们是昆虫的依据是什么呢？对学生的回答进行评价然后导入新课并出示学习目标大家听说过“一带一路”吗？2013年，国家主席习近平分别提出了“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的历史名片，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作关系。同学们，根据搜集到的资料你能讲一讲“丝绸之路” 的故事吗？悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。同学们，你养过家蚕吗？家蚕的生殖和发育过程又是怎样的呢？ 思考回答：昆虫 身体分为头胸腹，两对翅、三对足，体表长有外骨骼，身体附肢都分节。观看学习目标 听说过 根据课前搜集到的资料交流回答。 复习巩固，导入新课 课前布置学生查找资料，了解“一带一路”以及丝绸之路的故事，培养学生收集资料的能力。也使学生了解家蚕如何与中华文明紧密相连，培养他们热爱祖国的情感。进而激发学习兴趣。
师 生生互动，合作交流 生生互动，合作交流 家蚕的生殖和发育 播放家蚕生殖发育的视频请同学们参考视频，结合家蚕生殖发育各个阶段形态图，以小组为单位，观察家蚕，讨论探究你想了解家蚕生殖发育的哪些问题？组织学生小组探究交流，提出问题。引导学生对提出的问题进行评价，生成有价值的问题。组织小组讨论交流解决问题。提问：学习了家蚕生殖发育的知识后你有哪些收获？引导学生归纳总结，生成概念。家蚕的生殖方式是有性生殖，体内受精。家蚕在受精卵发育成新个体的过程中，幼体的形态结构和生活习性与成体差异很大，这样的发育过程属于变态发育。蜜蜂、菜粉蝶、苍蝇、蚊子都与家蚕一样，发育过程都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。 观看视频 观看形态图，小组合作观察家蚕 学生根据自己的探究以及小组合作学习，交流讨论，提出问题。 提出问题，交流评价。小组交流解决问题把课前搜集的图片（展示家蚕生殖发育的四个时期）贴在黑板上并进行介绍 交流谈收获 注意听讲，参与构建重要概念 通过直观形象的微课，和观察家蚕的活动培养学生小组合作交流学习，观察和获取信息，发现问题、提出问题的能力，提高科学探究的兴趣。 引导学生对提出的问题进行评价，学会提出有价值的问题。培养学生分析归纳的能力，主动生成概念。
蝗虫的生殖和发育 是不是所有昆虫的发育过程都是完全变态呢？让我们再看一个视频。参考蝗虫生殖发育的视频，结合蝗虫生殖发育各个阶段的形态图，以小组为单位，观察蝗虫，讨论探究你想了解蝗虫生殖发育的哪些问题？组织学生小组讨论交流，提出问题引导学生对提出的问题进行评价，生成有价值的问题。组织小组交流解决问题。提问：学习了蝗虫生殖发育的知识后你有哪些收获？引导学生归纳总结，生成概念：蝗虫的生殖方式是有性生殖，体内受精。蝗虫的发育过程只经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的变态发育过程称为不完全变态发育。 观看视频 观看形态图小组合作观察蝗虫 讨论交流，提出探究的问题 提出问题，交流评价小组交流解决问题把课前搜集的图片（展示蝗虫生殖发育的三个时期）贴在黑板上并进行介绍交流谈收获 注意听讲，参与构建重要概念 通过直观形象的微课，和观察蝗虫的探究活动培养学生小组合作、交流学习，观察和获取信息，发现问题、提出问题的能力，提高科学探究的兴趣。 引导学生对提出的问题进行评价，学会提出有价值的问题。培养学生分析归纳的能力，主动生成概念。
师生生互动，合作交流 学以致用 比一比：列表比较家蚕和蝗虫的生殖和发育的异同点。说一说：“作茧自缚”、“ 破茧成蝶”分别是昆虫发育的什么阶段？这种发育属于什么发育？议一议：赤眼蜂很小，不能捕食其他昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫的天敌，，在生物防治上有重要应用，想一想这是为什么？谈一谈：上册我们学过昆虫大约有100 万种，占整个动物界的2/3。昆虫为什么这么多呢？ 结合有性生殖的知识和两种变态发育的类型进行对比归纳 回答问题 讨论分析 根据课前搜集的资料进行分析 通过对比，提高学生归纳总结和分析学习的能力，构建概念。 课前就组织学生就相关问题搜集资料，进行分析，提高学生的自学能力。
归纳小结反馈提升 引导学生总结 学生交流总结 提高学生总结学习的能力。
当堂巩固 出示练习题 积极思考，回答问题 检查反馈，检测学习效果。
【板书设计】
第二节：昆虫的生殖和发育

一、变态发育：
昆虫在受精卵发育成新个体的过程中，幼体的形态结构和生活习性与成体差异很大，这样的发育过程属于变态发育。

完全变态：发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
二：变态发
育类型：
不完全变态：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。