人教版> 八年级下册> 第七章 力> 7.1 力>上课课件（30张）
文档属性
| 名称 | 人教版> 八年级下册> 第七章 力> 7.1 力>上课课件（30张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-23 15:01:21 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
第 1 节 力
第七章 力
学习目标
1. 知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果.
2. 知道力的三要素，能用力的示意图表示力.
3. 知道物体间力的作用是相互的.
学习难点
学习重点
感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力.
力是一个物体对另一个物体的作用.
学具准备
准备磁铁、小钢球、两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、多媒体设备等.
课前自学准备
课标要求
1. 力的作用效果：力可以改变物体的_____，还可以改变物体的_________.力的单位是____，简称____，符号是____.
2. 影响力的作用效果的因素是力的____、____、_______，我们称之为力的三要素.
形状
运动状态
牛顿
牛
N
大小
方向
作用点
课前自学准备
预习检测
3. 力的示意图：在物理学中，通常用一条带箭头的线段来表示力.画力的示意图时，在____力物体上沿力的方向画一条线段，在线段终点用箭头表示力的______，线段的______或______表示力的作用点，最后在箭头旁标明力的名称或大小.
4. 力是____________的作用，物体间力的作用是_______.
受
方向
起点
终点
物体对物体
相互的
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
什么是力呢？
课堂教学展示
新课导入
押加
什么是力
生活中我们经常用“力”……
人推车
人用了力
车受到了力
双手拉弹簧
人用了力
弹簧受到了力
人提水桶
人用了力
水桶受到了力
人举杠铃
人用了力
杠铃受到了力
生活中我们经常用“力”……
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土
推土机施力
土受力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
铁钉受力
人 推 车
双手 拉 弹簧
人 提 水桶
人 举 杠铃
推土机 推 土
磁铁 吸引 铁钉
作用
力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
课堂教学展示
进行新课
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
力和力的作用效果
知识点一
一、力是物体对物体的作用。
讨论一下
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示：
（1）捏一下橡皮泥；
（2）拉伸一下弹簧。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状，
使它发生形变。
形状改变
（1）从静止变为运动，
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化。
运动状态改变
或从运动变为静止；
演示
2．力可以改变物体的运动状态。
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
如何改变力的作用效果呢？
力的三要素和力的示意图
知识点二
想想做做
一、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。
在A点推开门最容易，在C点推开门最难。这说明力的作用效果与力的作用点位置有关。
A B C
如何简单方便的表示力呢？
起点表示力的作用点
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
二、力的示意图
小实验
在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。
力的作用是相互的
知识点三
让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
你还能举出类似的事例吗？
人推墙，墙受力，
但人后退，说明人受到向后的力。
施力物体
作用力
受力物体
反作用力
A
物体
B
物体
受力物体
施力物体
物体间力的作用是相互的。
1.如图所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体_____________________；图（b）主要表示力能使物体_______________。
知识点1 力和力的作用效果
运动状态发生改变
形状发生改变
课堂教学展示
随堂演练
2.仔细观察下图，这说明了什么问题？
说明了力的作用效果与力的方向有关。
解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关。
知识点2 力的三要素和力的示意图
3.如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图。
F = 10N
解析：作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来。本题中拉力用F表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角的某个位置，也可以画在中心处。
30°
课堂教学展示
教学板书
概念、符号及单位
力的作用效果
物体间力的作用是相互的
课堂教学展示
课堂小结
力
力的三要素
力的示意图
力的符号F，单位牛顿、牛，符号N
去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（ ）
A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力
B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力
C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力
D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了
拓展延伸
C
力的作用是相互的。
鸡蛋破了而石头没破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变.
×
√
×
×
大小相等、方向相反
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
布置作业
1．引导学生从大量的日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成功感.
课后反馈总结
教学反思
2．本节实验有演示实验和学生实验，在演示实验中，教师要提醒学生注意观察的同时要认真思考，带着问题去观察，这样效果会更好.学生实验中，教师要大胆放手，让每个学生都参与实验探究，体会力的实质、特点、作用效果及影响力的作用效果的因素.要让学生成为学习知识的主人，培养他们观察物理现象的能力、分析问题的思维能力及透过现象提炼实质的综合概括能力.
第 1 节 力
第七章 力
学习目标
1. 知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果.
2. 知道力的三要素，能用力的示意图表示力.
3. 知道物体间力的作用是相互的.
学习难点
学习重点
感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力.
力是一个物体对另一个物体的作用.
学具准备
准备磁铁、小钢球、两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、多媒体设备等.
课前自学准备
课标要求
1. 力的作用效果：力可以改变物体的_____，还可以改变物体的_________.力的单位是____，简称____，符号是____.
2. 影响力的作用效果的因素是力的____、____、_______，我们称之为力的三要素.
形状
运动状态
牛顿
牛
N
大小
方向
作用点
课前自学准备
预习检测
3. 力的示意图：在物理学中，通常用一条带箭头的线段来表示力.画力的示意图时，在____力物体上沿力的方向画一条线段，在线段终点用箭头表示力的______，线段的______或______表示力的作用点，最后在箭头旁标明力的名称或大小.
4. 力是____________的作用，物体间力的作用是_______.
受
方向
起点
终点
物体对物体
相互的
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
什么是力呢？
课堂教学展示
新课导入
押加
什么是力
生活中我们经常用“力”……
人推车
人用了力
车受到了力
双手拉弹簧
人用了力
弹簧受到了力
人提水桶
人用了力
水桶受到了力
人举杠铃
人用了力
杠铃受到了力
生活中我们经常用“力”……
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土
推土机施力
土受力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
铁钉受力
人 推 车
双手 拉 弹簧
人 提 水桶
人 举 杠铃
推土机 推 土
磁铁 吸引 铁钉
作用
力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
课堂教学展示
进行新课
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
力和力的作用效果
知识点一
一、力是物体对物体的作用。
讨论一下
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示：
（1）捏一下橡皮泥；
（2）拉伸一下弹簧。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状，
使它发生形变。
形状改变
（1）从静止变为运动，
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化。
运动状态改变
或从运动变为静止；
演示
2．力可以改变物体的运动状态。
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
如何改变力的作用效果呢？
力的三要素和力的示意图
知识点二
想想做做
一、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。
在A点推开门最容易，在C点推开门最难。这说明力的作用效果与力的作用点位置有关。
A B C
如何简单方便的表示力呢？
起点表示力的作用点
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
二、力的示意图
小实验
在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。
力的作用是相互的
知识点三
让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
你还能举出类似的事例吗？
人推墙，墙受力，
但人后退，说明人受到向后的力。
施力物体
作用力
受力物体
反作用力
A
物体
B
物体
受力物体
施力物体
物体间力的作用是相互的。
1.如图所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体_____________________；图（b）主要表示力能使物体_______________。
知识点1 力和力的作用效果
运动状态发生改变
形状发生改变
课堂教学展示
随堂演练
2.仔细观察下图，这说明了什么问题？
说明了力的作用效果与力的方向有关。
解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关。
知识点2 力的三要素和力的示意图
3.如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图。
F = 10N
解析：作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来。本题中拉力用F表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角的某个位置，也可以画在中心处。
30°
课堂教学展示
教学板书
概念、符号及单位
力的作用效果
物体间力的作用是相互的
课堂教学展示
课堂小结
力
力的三要素
力的示意图
力的符号F，单位牛顿、牛，符号N
去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（ ）
A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力
B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力
C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力
D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了
拓展延伸
C
力的作用是相互的。
鸡蛋破了而石头没破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变.
×
√
×
×
大小相等、方向相反
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
布置作业
1．引导学生从大量的日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成功感.
课后反馈总结
教学反思
2．本节实验有演示实验和学生实验，在演示实验中，教师要提醒学生注意观察的同时要认真思考，带着问题去观察，这样效果会更好.学生实验中，教师要大胆放手，让每个学生都参与实验探究，体会力的实质、特点、作用效果及影响力的作用效果的因素.要让学生成为学习知识的主人，培养他们观察物理现象的能力、分析问题的思维能力及透过现象提炼实质的综合概括能力.