课题：9《桃花源记》学案三
第三课时答案
参考答案：答案与导解
21桃花源记
【课堂达标】
1．髫 豁 阡陌 怡
2．yuán yǎn yāo xián yì yù
3．(1)沿着。(2)花。(3)穷尽，走完。(4)详细。(5)全、都。(6)沿，顺着。(7)到。(8)计划。
4．(1)这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的鱼塘和桑树竹子之类。
(2)老人和小孩都充满喜悦，显得心满意足。
(3)他们说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子和儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外面的人断绝了往来。
(4)其余的人也请渔人到自己家中，拿出酒饭来款待他。
5．(1)潜 元亮 东晋诗人
(2)与黑暗社会相对立的美好境界作者的政治理想 广大人民的意愿
(3)渔人进出桃源白勺行踪时间先后发现访问离开寻找
6．这一美好境界是陶渊明心目中的理想社会，作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，表现了作者对美好、和平生活的向往。
7．为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
【课后强化】
1．B 导解：应为开阔通达的样子。
2．C 导解：A项“舍”的意思分别是“放下”“屋舍”；B项“寻”的意思分别是“寻找”“不久”；D项“志”的意思分别是“作标记”“标记”，一个动词，一个名词；C项均为“以前”的意思。
3．D 导解：A项交通：古义为“交错相通，四通八达”，今义为运输和邮电事业的总称；B项外人：古义为桃花源以外的人，今义为“关系疏远的人，不是自己这方面的人”；C项妻子：古义为妻子、儿女，今义为男子的配偶；D项缤纷：古今都是“繁多”的意思。
4．(1)A (2)C (3)C (4)C
5．(1)D 导解：重点词“遂”的意思是“于是，就”，“津”的意思是“渡口”，这里指桃花源。 (2)C 导解：重点词“良”的意思是“肥沃”，“属”的意思是“类”。
6．(1)豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮起来 用来比喻顿时明白或领悟过来 (2)怡然自乐 安闲快乐(3)无人问津 没有人再访求，打听渡口 比喻没有人探问或尝试。
7．(1)竟然。 (2)通“邀”，邀请。(3)告诉。 (4)惊讶，惊奇。(5)已经。
8．(1)与人世隔绝的地方。毫无出路的境地。 (2)不要说，(更)不必说。不论不管，表条件关系的连词，常与“也”搭配使用。
9．先世避秦时乱
10．不足为外人道也。他们不愿离开的原因是：①桃花源中的生活和平宁静；②百姓安居乐业；③人与人之间和睦相处。
11．①渔人把自己看到的事一一详细地告诉了他们。②(我们这个地方)不值得对外面的人说啊。
12．寻向所志，遂迷，不复得路；南阳刘子骥，欣然规往，未果。
13．①鲜艳美丽 食物味道好 ②交错相通 各种运输和邮电事业的总称 ③妻和子女 专指男子的配偶 与人世隔绝的境地 没有出路的地步 ④不要说，更不必说 表条件的连词14（1）东晋 陶渊明 世外桃源 （2）a夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷b其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐．无人问津 怡然自得15．（1）类（2）全，都 （3）邀请16．（1）老人和孩子们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。（2）渔人把自已听到的事， －一详细地告诉了他们。17．热情好客； 他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。18．表达了作者对和平 （ 没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。
课题：9《桃花源记》学案三
部编课文《桃花源记》随堂练
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
垂______ (tiáo) ______然(huò) _______ ______ (qiān)(mò) ______ 然(yí)
2．给加点的字注音。
缘溪行( ) 俨然( ) 要还家( )
咸来( ) 邑( ) 语( )
3．结合本文具体的语言环境来解释下面加重词语。
(1)缘溪行：_________________________________________________________________
(2)落英缤纷：_______________________________________________________________
(3)欲穷其林：_______________________________________________________________
(4)具答之：_______________________________________________________________
(5)男女衣着，悉如外人：_____________________________________________________
(6)便扶向路：_______________________________________________________________
(7)及郡下，诣太守：_________________________________________________________
(8)欣然规往：___________________________________________________________
4．翻译句子。
(1)土地平旷，屋舍俨然．有良田美池桑竹之属。
___________________________________________________________________
(2)黄发垂髫，并怡然自乐。
___________________________________________________________________
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
___________________________________________________________________
(4)余人各复延至其家，皆出酒食。
___________________________________________________________________
二、文学常识
5．填空。
(1)陶渊明名_______，字_______，_______时浔阳柴桑人，著名_________。
(2)《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作，它虚构了一个__________________，寄托了____________________________________________，反映了_______________________
____________________________________________。
(3)课文以_______为线索，以_______为顺序，从_________桃源，到_________桃源，再到桃源，最后_________桃源，一线贯之，层次分明。
三、重点语句
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”黄发垂髫．并怡然自乐。
6．本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的社会，他为什么在这里却虚构了—个与黑暗现实相对立的美好境界?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”其“叹惋”的原因是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
l.下列加点词语解释有误的一项是( )
A．屋舍俨然(整齐的样子)
B．豁然开朗(突然的样子)
C．怡然自乐(快乐的样子)
D．欣然规往(高兴的样子)
2．下列加点词语意思或用法相同的一项是( )
A.便舍船，从口入 屋舍俨然
B．寻向所志 寻病终
C．便扶向路 寻向所志
D．处处志之 寻向所志
3．下面加点词古今意义相同的一项是( )
A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．不足为外人道也
C．率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷
4．为下列各句中的“之”选择相应的用法。
A．结构助词“的” B．语气助词 C．代词
(1)忘路之远近( ) (2)处处志之( )
(3)具答之( ) (4)渔人甚异之( )
5．对下列句子的翻译正确的一项是( )
(1)后遂无问津者。( )
A．后来就没有问天津在哪儿的人了。
B．后来实现了愿望，再没有问这事的人了。
C．后来就没有人询问天津的情况了。
D．后来就没有人探寻(桃花源)了。
(2)有良田美池桑竹之属。( )
A．有良好的田野、美丽的水池、桑树、竹子之类。
B．有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。
C．有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。
D．有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。
6．根据下列提示，按要求答题。
(1)复行数十步，豁然开朗。
成语_______，古义_______；今义_______。
(2)黄发垂髫，并怡然自乐。
成语_______，含义_______。
(3)后遂无问津者。
成语_______，古义_______；今义_______。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～11题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人话云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其彳主，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
7．解释加点的字。
(1)见渔人，乃大惊 ________________
(2)便要还家 _______________
(3)此中人语云 ________________
(4)皆叹惋 ________________
(5)既出，得其船 ________________
8．指出下列古今异义词的不同含义。
（1）率妻子邑人来此绝境。_______
他感到自己在—步步陷入绝境。_______
（2）乃不知有汉，无论魏晋。_______
无论任务多么艰巨，我们也一定要把它完成。________________
9．桃花源人来到桃花源的原因是__________________________________。(用原文回答)
10．文中哪句话表明桃花源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．翻译下列句子。
(1)此人一一为具言所闻。
___________________________________________________________________
(2)不足为外人道也。
___________________________________________________________________
12．文段中哪些语句暗示桃花源并不存在?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．解释下列句子中加点词语的古今义（10分）
①中无杂树，芳草鲜美 古义： 今义：
②阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
③率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
古义： 今义：
④乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
14．根据课文内容填空。（7分）
（1）《桃花源记》的作者是 （朝代）著名的诗人 ，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 。
（2）a文中写桃林美景的句子是：
b写桃花源中人和平安定生活的句子是：
（3）根据下列的提示，写出相应的成语。
①未果，寻病终，后遂无问津者。成语
②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：
课内阅读
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
15．解释下面句中加点字词的的含义。（3分）
（1）有良田、美池、桑竹之属
（2）悉如外人
（3）余人各复延至其家
16．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2分）
译文：
（2）此人一一为具言所闻。（2分）
译文：
17．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
。（2分）
18．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（2分）
答：
。
课题：9《桃花源记》学案一
第一课时答案
（一）略（二）略
（三）．1作为 向 2.寻找 不久 3.做标记 标记 4.于是 竟然 5.离开 房屋6.发现 找到 7.再 又 8.于是 结果
（四）①鲜艳美丽 食物味道好 ②妻和子女 专指男子的配偶 ③交错相通 各种运输和邮电事业的总称④与人世隔绝的境地 没有出路的地步
（五）略
八年级语文双案 课型：新授课 主备人： 审核人： 时间：2020年02月 2日 组别： 学生姓名： 评价：
课题：5.《桃花源记》自主预习课时1学习目标：1．?了解一些具体实词的意义，能够准确的把古文变成现代文。 2．初步了解文章的具体内容，体会桃林和桃园的美好景象。3. 了解作者向往和平、安定、祥和生活，反对战争的思想感情。学习重点：了解一些具体实词的意义，能准确的把古文变成现代文。学习难点：初步了解文章的具体内容，体会桃林和桃园的美好景象。文本引读：作者简介及写作背景：陶渊明（约365～427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出身于破落官僚地主家庭。他长于诗文辞赋，多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以《桃花源记》最有名。有《陶渊明集》本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时57岁，因为此时正处于东晋末期，社会环境是战乱纷呈，生灵涂炭。这篇课文表达了作者反对战争，向往和平的思想倾向。自主学习： (一) 给下列加点的字注音豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 怡然( )垂髫( ) 郡下( ) 诣太守( ) 刘子骥（ ）（二）解释下列字词1、缘溪行：????????2、落英： 3、缤纷：? 4、林尽水源： 5、仿佛：?? 6、才通人： 7、俨然：??????? 8、桑竹之属：?? 9、阡陌： 10、交通 11、黄发垂髫： 12、要：???? 13、绝境： 14、无论： 15、具言： 16、叹惋： 17、 延至其家： 18、语云：??? 19、不足： 20、便扶向路： 21、诣太守： 22、寻向所志：? 23、未果 24、问津： （三）一字多义1、为 ：武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 2、寻 ：寻向所志 寻病终 3、志：处处志之 寻向所志 ? 4、乃：乃大惊???? 乃不知有汉? 5、舍：便舍船 屋舍俨然 6、得：便得一山 得其船? 7、复：不复得路? 余人各复延 8、遂：遂与外人间隔? 遂迷?? （四）请写出下列词语的古今意义1、鲜美 古义 今义 3、 妻子?古义 今义 4、交通 古义 今义 5、绝境 古义 今义 （五）翻译下列句子 1、芳草鲜美，落英缤纷。 2、渔人甚异之。 3、复行数十步，豁然开朗。
4、有良田、美池、桑竹之属。 5、阡陌交通，鸡犬相闻。 6、黄发垂髫并怡然自乐。 7、便要还家，设酒杀鸡作食。 8、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 9、乃不知有汉，无论魏晋。 10、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 11、此中人语云：“不足为外人道也。”
课题：9《桃花源记》学案二
《桃花源记》第二课时
教学目标：.
1理清文章的线索和写作思路，感受桃花源的美。
2引导学生认识“世外桃源”所表达的对黑暗现实的不满以及对理想世界的追求。
教学重难点：
1理清文章的线索和写作思路，感受桃花源的美。
2引导学生认识“世外桃源”所表达的对黑暗现实的不满以及对理想世界的追求。
课时：1课时 课型：新授课 教具：多媒体
教学步骤：
（一）复习所学 温故知新
（二）读懂课文，提炼内容
（1） 在读懂课文的基础上，简要讲述故事。本文是以什么为线索？ 本文是以渔人的行踪为线索，讲述了渔人发现桃花源-----进入桃花源-----离开桃花源-----复寻桃花源
（2） 文章从哪些方面写桃花源的美？ 景美、人美、生活美
（三）精读感悟，深入学文
读厚，品读意蕴
1请找出描写桃花源景美的句子 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 （环境优美，生活富足）
2找出桃花源生活美的句子 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （安居乐业，幸福祥和）
3描写桃花源人美的句子 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 （民风淳朴，热情好客）
4桃花源中人来此绝境的原因是什么？他们与世隔绝了多久？ 自云先世避秦时乱 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 （没有战乱，人人平等）
5“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，村中人在叹惋什么？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋
总结：由此可见这是一个环境优美、生活和乐、民风淳朴、没有压迫没有剥削、没有战乱、人人平等的美好社会。
（四）强化情感，总结延伸
读活，拓展延伸
1这样的理想社会是真的存在吗？ 忘路之远近，忽逢桃花林。 便扶向路，处处志之。 寻向所志，遂迷，不复得路。 （不存在，亦真亦幻，似有似无的理想世界） 2陶渊明为什么要虚构这样一个社会？ 连接资料：太元，东晋孝武帝年号，共21年，期间爆发大小战争60余场，死伤无数。“白骨露于野，千里无鸡鸣”，“兵戈既未息，儿童尽东征”。 现实过于残酷，因此创造这样的世界寄托作者追求美好生活的愿望。
3我们应当怎样看待这样的社会理想？ 这一理想反映了对当时社会黑暗现实的批判，对没有战乱、人人平等、安居乐业的生活社会生活的向往。但是这在当时的阶级社会是无法实现的。
（5） 课文小结
作者借武陵渔人的行踪为线索，将现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描写，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。
板书设计：
9.桃花源记
陶渊明
景： 环境优美，生活富足 生活： 安居乐业，幸福祥和 人： 民风淳朴，热情好客 没有战乱，人人平等
(六) 当堂检测：
1请找出描写桃花源景美的句子
2找出桃花源生活美的句子
3描写桃花源人美的句子
4桃花源中人来此绝境的原因是什么？他们与世隔绝了多久？
5“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，村中人在叹惋什么？
6.桃花源是一个怎样的社会？
7.这样的理想社会是真的存在吗？
9.我们应当怎样看待这样的社会理想？
