人教版高中历史选修一第七单元第二课 农奴制改革的主要内容（共17张PPT）

(共17张PPT)

1861年俄国农奴制改革


人教版 选修Ⅰ



01


02


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两个灵魂：文明史观和现代化史观
从古老与现代文明的碰撞角度把握改革的历史背景，结合改革的结果能正确全面的评价认识这种文明的碰撞
从世界近代化的历史潮流角度认识改革的必然，并认识改革对俄国近代化产生的巨大作用
一个主题：俄国改革与俄国近代化
两条线索：从纵向来看，要把农奴制改革与彼得一世改革，十月革命联系起来，认识农奴制改革在俄国历史发展中的地位，横向要联系同时期的其他国家的革命或改革，尤其与美国南北战争，中国戊戌变法，日本明治维新的联系，认识世界历史近代化的多样性
专
题
主
旨

第 二 课
农奴制改革的主要内容

----1861年俄国农奴制改革的内容






contents
结构目录
改革的酝酿
进步与局限
“二一九法令”

01
改革的酝酿
一、改革的酝酿
1.目的：
化解统治危机，增强国力，重振大国威望
2.准备：
历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均颁布过改革法令
思想基础：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力。
组织措施：成立各层次的专门的委员会（秘密委员会改为农民事务委员会） ，讨论、草拟改革方案。
个人力量：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题。

3.方案：
A. 农业地区：地主不愿解放农奴也不愿把土地分给农民，还希望增加土地和加强对农奴的控制；
B. 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金；
C. 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。
请思考：如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下,哪个方案更具操作性?
改革焦点：
地主与农民间的阶级斗争

02
“二一九法令”
二、“二一九法令”（1861年3月3日）
主要内容：
农奴在法律上获得人身自由，享有公民权利
（1）土地仍属地主所有
（2）农民可以赎买一块份地

能决定农民份地大小和好坏，能决定农民应承担的义务。
A.要交付赎金
B.承担各种义务
C.服从地主关于份地的决定
政治上：
经济上：
组织上：
由村社对改革后的农民进行管理
时限安排：赎买前另设两年的过渡期
解放农奴后，民众向沙皇欢呼的场面
一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了”。


思考：你怎么样理解农民的这种变化？

从背景上看：改革是农民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。

从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一块份地。

从过程上看：农民对改革的长期性、艰巨性、复杂性认识不深刻，对农奴主的阶级本质认识不透彻。

03
进步与局限

三、进步与局限
（1）改革使广大农奴获得了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。
（2）农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会经济的发展。
（3）是俄国历史上的转折点，实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变。
性质：封建地主主持下的
资产阶级性质改革
“二一九法令”的进步性:
材料一：“臭名昭著的解放，实际上是对农民进行
残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的
侮辱。”
——列宁



材料二：1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。
材料反应“二一九法令”有怎样的局限性？
“二一九法令”的局限性:
不彻底性：保留了大量封建残余。 （如没有改变沙皇专制制度。农民被束缚在土地上，地主土地所有）
掠夺性：高额赎金实际上是地主阶级对农民的一次掠夺。
欺骗性：改革后农民的土地比原来还少,为了维持生计，不得不重新接受地主的盘剥和奴役。
为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革？
(1)从背景上看：改革是由于受到世界资本主义发展潮流和工业革命的影响，在本国的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景下发生的。
(2)从内容上看：改革在法律上废除了农奴制，农民成为自由人，封建的人身依附关系得以废除；改革还使农民通过赎买获得了一块份地，部分地废除了封建地主土地所有制，部分地实现了农民土地所有制，这均属于资产阶级性质的变革。
(3)从作用上看：改革动摇了俄国落后的封建生产关系，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力，扩大了国内市场，促进了资本主义经济的发展。