人教版八年级语文 下册 第四单元 14 应有格物致知精神 教案（表格式）

课 时 计 划


课题 14 应有格物致知精神 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 ⑴ 了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。 ⑵ 理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。 ⑶ 引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知“的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。
重点 学习举例论证、道理论证等论证方法
难点 理解格物致知精神
关键 感受科学实验精神的重要性
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 我国著名的文学家，科学家，几乎没有状元出身的，有不少连举人都不是，说明这个结论事出有因，言之成理。外国的例子，也可以举很多，不但爱因斯坦、爱迪生，还有牛顿，达尔文，托尔斯泰，瓦特，拿破仑，贝多芬，罗丹，邱吉尔，均属“低分高能”。这都是世界一流的人才。这么多一流人才得不到学校的认可。 反之，高分低能的人也大有存在，其原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标


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实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 作者作品简介 2、预习检测，夯实字词 3、学生自由朗读课文 4、给文章划分段落层次，归纳各段大意。 我们首先对丁肇中先生做一个了解： 教师补充讲述：1962年获得美国密西根大学物理学博士，1969年任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。 字词积累 （1）给加点的字注音。 丁肇中（zhào） 朱熹（xī） 彷徨（páng huáng） 中庸（yōng）论语（lún）袖手旁观（xiù） （2）解释下面词语。 格物：推究事物的原理。格，推究。 致知：获得知识。致，获得。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 袖手旁观： 不知所措： 组织学生朗读课文，在整体感知的基础上，给课文划分段落，理清段落大意： 教师总结：全文可分为四个部分： 第一部分(1—2段)：提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。 第二部分(3—11段)：针对论题进行回答分析，该部分可分为三层。 第三部分(第12段)：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 同学举手，分享收集的资料。预设：丁肇中(1936年1月27日—)，美籍华裔物理学家，汉族，祖籍山东省日照市涛雒镇。 学生小组之内互读互听，借助字词典，做好积累。 在全班朗读交流，共同识记。 学生朗读课文，拿笔，随时做好批注。 尝试划分第二段的层次 预期引导：第一层(3—5段)：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 第二层(6—10段)：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层(第11段)：分析在这种文化背景下中国学生的现状。 7’ 8’


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目标导学二：再读课文，分析论证的观点与方法 探究文章的中心论点 “格物致知”的真正含义分析 本文的论证方法归纳 文章的论证思路总结 链接生活，感悟升华 速读课文，进一步探究： （1）本文的中心论点是什么？ 点拨：课文标题。 （2）“应有格物致知精神”，读完全文，你能说说作者所讲的“格物致知”的真正含义吗？ 教师讲解：探察事物而得到新的知识，包含两重意思，在文中找到。 本文运用了哪些论证方法？举例说明。 教师总结：引用论证；对比论证；道理论证；举例论证。 （4）叶圣陶老先生说：“文章思有路，循路识斯真”。现在，请写出文章的论证思路。 教师总结：开头提出论题，然后分析实验精神的重要性。接着，指出王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人，最后，得出结论“而后，揭示其真正意义，提出对中国一代人希望。 （5）同学们，你们已经开始了物理、生物等自然学科的学习，请说说你们在这些自然学科的学习过程中是如何体现“格物致知”精神的。 教师总结：本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”的精神的重要性。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才 学生根据理解，读出：应有格物致知精神 学生借助教材，尝试回答。预期引导： 寻求真理的唯一途径是对客观事物的探索；第二，探索应有想象力，有计划，不能消极地袖手旁观。 学生从文中分别找出例句，研读，例如：开头引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思…… 借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的…… 同学们结合物理或生物实验，联想与总结（略） 8’ 7’



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检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1．总结所学。 （1）复习字词。 ①注音：丁肇中（ ）朱熹（ ）彷徨（ ）中庸（ ）论语（ ）袖手旁观（ ） ②解释：格物 致知 彷徨 袖手旁观 不知所措 2、文章说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中着需要拿主意时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际？要举例论证。如果是，应该怎样改进（运用举例论证或道理论证）？ 学生以组为单位，复习本节课基础知识 小组讨论分析，构思论证实例或道理论证，在全班交流展示 学生谈本节课的收获和体会。 10’
板 书 设 计 应有格物致知精神 丁肇中 提出问题：应该怎样学习自然科学 指出传统教育的弊端 分析问题 实验精神的重要性 解决问题：必须重视格物致知精神
领 导 评 课 意 见 学校检查记实

教学后记