人教部编版七年级历史下册第1课 隋朝的统一与灭亡 教案

第1课隋朝的统一与灭亡 （教学设计）
学校
七星关区大银中学
年级
七年级
课时
1课时
设计教师
黄建灵
设计
课题
第一单元 繁荣与开放的时代
隋朝的统一与灭亡
（人民教育出版社 2016年第一版）
课标
要求
知道隋朝建立并统一的基本史实，隋朝创建科举制和开通大运河对后世的影响。
知道隋朝灭亡的原因。
教
学
目
标
知识与能力
结合《隋运河》图，了解大运河的开凿、影响、培养学生识图能力和结合图文理解知识的能力。
了解隋以前中国古代的选官制度，掌握创立科举制的作用及意义。
通过分析隋灭亡的原因、秦朝与隋朝的对比，培养学生比较分析问题、归纳历史问题的能力。
过程与方法
通过回顾已学知识、观察图文资料获取隋朝建立、隋朝疆域及历代诗人对隋运河的咏叹获取隋运河历史的相关信息。
2.结合课中题及思考对大运河、科举制的作用影响进行讨论，分析隋朝灭亡的原因等问题，让学生学会从不同角度思考问题、发现问题、解决问题。
情感态度与价值观
通过本课学习使学生了解隋朝大运河是古代世界上最长的运河。
通过对隋文帝、隋炀帝两位帝王统治的学习得出成由节俭败由奢、得民心者得天下的启示。
通过对隋亡的教训得出在今天坚持以人民为中心和坚持人民当家做主的重要性。
教学重 点
大运河开通的原因及运河的作用
科举制的创立及意义
教 学
难 点
大运河在隋朝开通的原因。
隋炀帝开通大运河的功过及科举制的作用。
教
材
分
析
隋朝的统一与灭亡是七年级下册（七年级第二学期）的第一课，上承魏晋南北朝时期，隋的建立结束了魏晋南北朝时期四分五裂的局面，下启我国的一个盛世王朝——唐朝。它是我国古代史中极其重要的一个朝代，隋朝虽然短暂，但隋朝创立了一系列重要的、影响深远的制度，如：科举制、三省六部制；还修建了巨大的工程，如：隋运河。 隋朝的灭亡又给我们提供了许多宝贵的经验教训，隋朝的历史在中国古代史中占有很重要的地位，我们要想学好中国古代发展的历史，就一定要了解掌握隋朝的历史。
学
情
分 析
七年级学生在学习本课时，已经学过了一学期的中国古代史，对中国古代史中的基本的历史知识、历史常识已有所学习和掌握。为学习本课打下了一定的基础。
但由于中国古代史距今比较久远，远离学生的生活、学习实际，使得学生学习起来又过于抽象、费力和难于理解，而且由于学生学习历史时间较短，让很多学生还缺少学习历史的方法、技巧，难以用辩证的、唯物的历史方法去发现问题、分析问题，评价历史事件和人物。这就需要在教学活动中老师多加启发引导，培养学生学习历史的方法、技巧，培养学生辩证的分析历史人物、历史事件、历史问题的能力。
教具准 备
中国古代朝代更替顺序表、中国古代隋朝地图、隋运河地图、
隋朝多媒体课件、隋文帝、隋炀帝历史人物图片、十九大会议图片、十九大会议精神等。
教学方 法
讨论法、提问法、演示法、讲授法
教学过程设计：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.吟诵皮日休的《汴河怀古》（其二）并提问学生河指什么河？哪个朝代开凿的河？
2.回顾以前我们都学过中国古代历史中的哪些朝代？展示中国古代朝代更替顺序表，
1.学生翻译这首诗歌的含义，并知道回答是隋朝的运河。
2.观察朝代更替顺序，回顾上学期所学知识点、
1.使学生将本节课所学历史知识确定在隋朝，确定学习的目标，本节课学习的就是隋朝的历史。
2.让学生对中国历史朝代发展有一个清晰直观的认识。明白隋以前的朝代顺序。
讲授新课（隋的统一）
提问隋朝建立的历史背景。
找出隋朝建立的时间、地点、人物等相关信息。
学生通过复习回顾提炼出隋建立的历史背景，并在课本中找到隋朝建立的时间、地点、人物等信息
使学生学会在课本教材中提炼有用历史信息的能力，及培养学生的动手动脑能力。
一、隋文帝统治措施
隋文帝建立国家后、怎样治理国家的？从哪些方面进行管理有哪些具体措施、内容？
学生阅读课本找到隋统治措施包括政治经济两大方面（三省六部制）
通过学习隋文帝的励精图治引出我国历史上的又一个盛世“开皇之治”。知道开皇之治的时间、在位帝王及表现。
二、开通大运河
1.隋文帝退位后是谁继位？继位的皇帝和隋文帝是什么关系？在位期间做了哪些事情？
2.老师讲解隋炀帝开通大运河的传说、目的、作用及多次游历江南的事例
学生通过分析讨论得出相应答案、
学生通过观看开凿隋运河图片、隋运河地图信息了解大运河的相关知识、识记运河的相关信息（起止点、中点、运河的历史地位等）
通过设置问题引出下一知识点隋炀帝开通大运河
让学生了解隋运河开通的条件、作用及运河对隋朝历史发展的影响，培养学会辩证的、一分为二的看待评价历史事件的能力
培养学生的识图能力
三、开创科举取士制度
回顾隋以前的选官制度有哪些方式选拔官吏？
为什么不一直沿用魏晋南北朝的选官制度？开创科举制的原因、科举制形成的标志及对后世的影响是什么？
学生通过思考归纳得出自夏的世袭制到魏晋南北朝的九品中正制。
学生通过阅读课本找到魏晋南北朝选官的弊端，科举制形成的标志及影响
让学生对我国的古代选官制度有一个清晰直观的认识。
培养学生提炼归纳历史信息的能力、明白科举制是我国古代封建社会重要的选官制度，对后世产生了深远影响。
四、隋朝的灭亡
1.隋朝刚开始被称为开皇之治的盛世、为什么在第二个皇帝之后就走向了灭亡？
2.提问我们学了中国历史上两个短命的王朝是什么？他们都有哪些相似之处？
3学以致用，两个短命王朝都以暴政而亡，不爱惜民力、给了我们什么启示？
1.学生学会分析、总结、归纳隋朝灭亡的原因？
2.回顾所学知识、学会把秦朝与隋朝做一个比较、并列举出相应的事例
3.学生通过学习得出要爱惜民力，要维护人民群众的利益。明白得民心者得天下的道理。
1.通过分析隋文帝开皇之治与隋炀帝让隋灭亡的原因，让学生学会比较学习的历史方法，会比较出两位帝王的不同之处。
2.让学生学会比较学习历史的方法、并学会归纳总结历史知识的能力
3.使学生明白党的十九精神，在今天坚持人民当家做主，坚持以人民为中心的重要性。
板书设计：
隋朝的统一与灭亡
隋的统一：
1. 隋建立的时间：581年
2. 隋建立的地点：长安
3. 隋建的人物：隋文帝（杨坚）
（开皇之治）
开通大运河：
大运河开通的原因（条件）：
大运河的起点、中心、终点、
大运河的作用、历史地位
科举制：
1.隋以前的选官制度
2.科举制形成的标志、影响
四、隋朝的灭亡
1.灭亡的原因：
2.对我们今天的启示：
教学反思
通过本课教学能让学生对隋朝的基本史实、人物、事件有一个系统全面的认识和了解、初步学会一些学习历史知识的技能和方法，学会识图、归纳提炼、历史知识信息的能力、学会以古引今、慢慢学会学以致用、学会用历史的眼光去发现问题、分析问题。但教学中给学生思考时间过少，学生的学习主导地位没有得到很好发挥。所举事例不够贴近学生生活学习实际，故学生理解较为吃力。这都是需要在今后教学工作中加以改进和完善的地方。