青岛版五四制数学一年级下册第8单元《厘米、米的认识》学案1

课题：第八单元 《认识长度单位厘米、测量、认识线段》
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1、体会统一长度单位的必要性，认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、通过探索实践，掌握用尺子正确测量整厘米物体的长度，并在测量线段中初步认识线段。建议估算意识。
3、锻炼观察能力、操作能力和探究能力，体验学习乐趣。
学习过程：
一、自主学习
我会预习：
仔细观察课本87页
讲一讲连环画中的故事。
通过这个故事你能提出什么问题？
解决红点问题：
①裁缝确实是按3拃做的，却不合适这是怎么回事呢？
____________________________________________
②借助直尺认识“厘米”
说一说在尺子上你都看到了什么？
_________________________________
③小知识：
尺子上的数叫刻度。
长短不同的线叫刻度线。
0是起始刻度。
厘米（cm）是国际上统一使用的长度单位。
每相邻两个数之间的长度是1厘米。
测量物体的长度通常用（ ），测量较短物体的长度一般用（ ）作单位。可以用字母（ ）表示。
④在直尺上，找一找1厘米，用手比划比划1厘米。
从0厘米到1厘米是（ ）厘米
从5厘米到6厘米是（ ）厘米
那么：
从0厘米到3厘米是（ ）厘米
从2厘米到5厘米是（ ）厘米
从3厘米到7厘米是（ ）厘米
从（ ）到（ ）是8厘米
⑤找一找生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
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（4）解决红点二：“怎样测量1拃的长度？”
记录下你的方法：
有哪些注意的地方：
注意：测量时，如果不能得到整厘米数，物体的长度与哪个刻度最接近，就是大约长几厘米。
二、合作探究
解决课本89页小电脑问题：“下面画的都是线段。你能量出它们的长度吗？”
①认识线段及线段的特征。
观察这几条线段，你发现它们有什么相同点？
线是_________________
两端有__________
能不能测量长度？
②测量线段的长度。
实际测量并记录你的方法：
小结：①用尺子测量线段的长度时，应做到尺线重合，左端对准（ ）刻度线，右端读数。
②若对准其他刻度线，那该怎么求呢？
三、班级展示
1.小组内派代表展示交流。
2.其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。
四、梳理拓展
1.这节课你的收获是什么？
2.利用直尺测量物体长度时需要注意什么？
五、达标检测
1.我会填。
（1）测量比较短的物体，可以用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。
（2）我的大拇指的宽度大约是 1（ ），新的铅笔的长度大约是15（ ）。
2.我是测量小高手。

（ ）厘米
（ ）厘米
3.我会判断（下面图形中，是线段的画“√”）。

　
（　　 ）　　　　（　　 ）　 　　（　　 ）
（　　 ）　　　　（　　 ）　　 　（　　 ）
4.我会算。
13厘米－9 厘米＝（ ）厘米 20厘米 ＋9 厘米＝（ ）厘米
38厘米－7 厘米＝（ ）厘米 8厘米＋7 厘米＝（ ）厘米
5.我的眼力最棒 （请在正确测量方法下面画“√” ）。
6.看一看，填一填。
钉子长（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米
7.心灵手巧。
画一条比3厘米多2厘米的线段。
8.我是测量小能手。

铅笔( )厘米 橡皮( )厘米 回形针( )厘米