8.《池子与河流》 课件+素材

课件29张PPT。池子与河流部编版 三年级下你读过哪些寓言故事？新知导入今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。新知导入克雷洛夫(1769—1844)：
俄罗斯作家，全名是伊万?安德烈耶维奇?克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。 新知讲解请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。新知讲解 忙 敬 灵 滚滚 滔 生 贵
tāo yá fù lù zūn xún zūn yàn滔涯妇碌遵循尊验新知讲解新知讲解理清课文层次，概括每层大意。第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。新知讲解“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？滚滚滔滔形象地描绘了河流奔腾不息飞速向前的情态，生动形象。新知讲解新知讲解“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。新知讲解“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！这样的生涯指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。新知讲解 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。 思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？新知讲解“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。 池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。新知讲解“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。体现了池水悠闲的生活状态和自我满足的心境。新知讲解“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”反问用反问语气表达，更能表现池水安于现状，安于清闲的生活态度。哲理思考：池水认为的“哲理”是什么？ 不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。新知讲解“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律反问表示否定。 河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。新知讲解“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”思考：“河流”为什么会受人们的尊敬？因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年地淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。承上启下承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。应答应应该 照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。新知讲解才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。思考：说说你对这一节诗的理解。新知讲解 这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。新知讲解 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦 燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白拓展提高 本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、 的人才能 ，相反则一事无成。奋斗不息取得成就课堂总结池子与河流池子：生活安逸—被遗忘—干枯 河流：遵循自然规律—赢得尊敬
—长流不断只有勤奋，
才能有成就板书设计有节奏地朗读课文，会认会写课文中的生字词。
谈谈你从这篇课文中受到的启发。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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