导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作：“漫画”老师
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；
2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
3.学会结合具体事例写出人物的特点。
【学习重难点】
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会结合具体事例写出人物的特点。
【课前预设】
要结合具体的事例写出老师的特点，需要选择、观察和回忆。
1.选择自己最喜欢的老师。
2.观察老师的突出特点：外貌、性格、喜好……
3.回忆老师留给自己印象最深的一两件事情。
于是，课堂教学流程设计为：选老师→说老师→写老师→评老师
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
审题：抓关键词句，探寻“漫画”与“习作”异同。
1.抓关键词句，快速默读文字（P28），完成表格
相同点
不同点
漫画
习作
2.注意力集中地默读文字（P28），明确习作的要求和步骤。
二、选老师
仔细观察漫画，独立构思、选材，可列简要提纲。
【合作探究】
说老师
1.分组
选择相同老师的同学分为同一小组。
2.说老师
①说老师特点：外貌、性格、喜好……
②说突出老师特点的一两件具体事情。
【展示交流】
1.形式：班级展示
2.内容：小组代表“说老师”
【达标检测】
1.内容：评价“说老师”
2.评价标准：
①说老师特点：外貌、性格、喜好……
②说突出老师特点的一两件具体事情。
3.师生点评
①学生点评
②教师总评（评作者、评点评）
附：板书设计
“漫画”老师
特点
选老师 说老师
事情
【课后反思】
导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作：“漫画”老师
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；
2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
3.学会结合具体事例写出人物的特点。
【学习重难点】
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会结合具体事例写出人物的特点。
【课前预设】
“评老师”
1.小组或学生个别，把习作读给所写老师听。
2.认真倾听老师的意见和建议。
3.根据意见和建议，修改习作。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
“写老师”
1.学生独立书面成文。
2.自行修改。
【合作探究】
“评老师”
1.组内评
同学间相互倾听习作，根据同学的意见和建议二次修改文章。
2.倾听老师意见和建议（课外）
3.根据老师的意见和建议，三次修改习作。
【展示交流】
1.形式：班级展示
2.内容：小组代表“说老师”
【达标检测】
1.内容：评价“说老师”
2.评价标准：
①说老师特点：外貌、性格、喜好……
②说突出老师特点的一两件具体事情。
3.师生点评
①学生点评
②教师总评（评作者、评点评）
4.受点评习作，四次修改，成为优秀习作。
5.优秀习作张贴在班级“学习园地”或集集成册。
【拓展延伸】
1.模仿书上第3.4.5自然段的句子，用一句话概括自己喜欢的老师形象。
2.试着为自己喜欢的老师画一幅漫画。
附：板书设计
“漫画”老师
特点
写老师 评老师
事情
【课后反思】
