六年级下册美术教案-第十一课 吉祥宝贝 湘美版

《吉祥宝贝》教学设计方案
学校
班级
6.6班
学科
美术
课题
吉祥宝贝
教时
教师
苏芳
设计理 念
美术新课程应从文化艺术学习作为切入点，增加文化含量而又不失美术课的特点。使学生在广泛的文化情境中认识美术，形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣，由被动学习转向自主学习、互助学习、探究学习。在学习中培养学生创新精神和解决问题的能力。“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融合美术各学习区域("造型?表现“设计?应用”和“欣赏?评述”为一体、(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有著不同程度的交又或重叠。 “综合一探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索“学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。
教 材
分 析
本课是湘版六年级下册第11课内容。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联，通过一系列教学活动，引导学生了解吉祥宝贝的形象素材、造型设计、色彩搭配。最终学会吉祥物的设计方法。通过学习使学生将知识内化，从而感悟学生心灵，陶冶学生情操，增加民族自豪感。
学 情
分 析
本课是“设计应用”领域，需要学生了解吉祥物，并能选择有吉祥寓意的动物、植物或童话人物作为素材设计出卡通形象。对于六年级学生而言有一定的设计造型能力，能画出吉祥物原型，但设计吉祥物要对其进行夸张、拟人、变形、简化，这是有一定的难度。
教学思 路
首先，通过2015年春晚的吉祥物“阳阳”把学生带入本课，而后让学生说出吉祥物的含义，并能分清楚吉祥物，再通过小组合作的方式让学生说出吉祥物的原形及所表达的含义。再次，通过考眼力的方式，让学生总结出设计吉祥物的方法：简化、夸张、拟人、组合道具等方法。最后通过教师的示范总结设计步骤。
教学目 标
1、了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。
2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。
教学重 点
能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。
教学难 点
能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；
前置性作业
1、预习美术书本第11课《吉祥宝贝》，把其中的文字阅读2遍。
2、通过预习，查阅资料了解吉祥物的含义、作用以及中国最早的吉祥物。
3、查阅资料了解你喜欢的吉祥物。例如：奥运会吉祥物福娃、世界杯吉祥物等等。
教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导
入
感知吉祥宝贝
同学们，你们知道《奔跑吧兄弟》这档综艺节目吗？（知道）
那你知道其中最火的环节是什么吗？——撕名牌
今天老师也邀请了一个特别的嘉宾来参加——猜猜他是谁？他就是（邓超anglebaby）最喜欢的吉祥宝贝（出示课题《吉祥宝贝》）
过渡语：
“阳阳”.这个阳阳在今年春晚可是特别火，更是春晚中首个吉祥物呢。

学生回答
学生回答：撕名牌
通过最近最火的综艺节目环节，吸引学生注意力，调动学生学习气氛
二、
探
究
方
法：
1、小组讨论
除了阳阳，你们还知道哪些吉祥物呢？（海宝、福娃）
那你们对吉祥物还有哪些了解？请小组进行讨论
（前置作业：吉祥物的含义。吉祥物的作用，用途）(2分钟)
过渡语：大家讨论的很激烈，请同学来说一说你们对吉祥物的了解。
大家说的太精彩了。所以阳阳要邀请同学们玩撕名牌游戏。如果你能回答出阳阳的问题，便可撕掉阳阳的名牌。
从而获得阳阳的设计秘籍。
请看
2、吉祥物的素材
这些吉祥物的原型是什么呢？
出示吉祥物（动物、植物、人物、自然物体）
同学们真是聪明伶俐，现在我们可以把阳阳的第一个名牌撕下来，请一个同学用你最快的速度撕下，第一个名牌：素材
小结：吉祥物采用的素材可以是我们生活中的任何东西，当然它的素材是要符合设计的主题。
同学们，你觉得这个名牌容易撕吗？（容易）那第二名牌可是有难度哦，大家有没有信心拿下呢？
可要看好了。
3、吉祥物设计方法
你能说出这些吉祥物运用了什么设计手法呢？
(（出示海豚图与夸张的吉祥物对比）大海中具有善良象征的海豚，看看设计师用了什么方法设计出以海豚为原型的吉祥物呢？——夸张（板书）
(（出示圣火图与拟人的吉祥物对比）
看看火红舞动的圣火，却被设计师变成了这么有趣的吉祥物，这是运用了什么方法呢？——拟人（板书）
(（出示藏羚羊图与简化的吉祥物对比）
具有中国特色的藏羚羊，却被设计师变得这么简约——简化（板书）
(（出示朱鹮图与添加的吉祥物对比）
再来看看具有“东方宝石”之称的珍惜鸟类，朱鹮。吉祥物手中添加了什么？（杠铃）所以这就是我们设计师运用了什么方法？——添加（板书）
太棒了，老师请最后回答出来的同学用奔跑的姿势撕下第二个名牌。看看会是什么呢？
（学生撕下第二个名牌：方法）
小结：所以设计吉祥物的方法可以运用，夸张、拟人、简化、添加的方法。
现在恭喜大家获得了设计秘籍。
4、吉祥物设计步骤
（出示步骤图）原型——铅笔稿——初稿——初稿二——定稿
（快速的解释前2步，第三步让学生说出设计方法，第五步让学生说出设计寓意）
看看设计秘籍中，你能猜想设计师是怎么的设计过程呢。看谁和设计师心有灵犀。
5、教师示范
既然我们获得了设计“秘籍”那老师也想当回设计师，老师想在羊年为白鹤小学设计一个吉祥物，大家可以要看好了。
画之前我得想一想。既然是以羊年，那我设计原型就是以羊为主，羊的特征主要是羊角，所以老师要把它的羊角画大，进行夸张。在把它的头画得大大的，尽量夸张，在加上一双圆溜溜的眼睛，让这个吉祥物更加可爱。
这个吉祥物我想把它拟人化，所以我要给他穿上一件短袖，在穿上男生喜欢的短裤，画上一个大大的脚。
手可是重点了，我们白鹤小学是非常棒的学校，所以它的手你猜我会画成什么样子，棒棒的手。左手可以添加什么呢，想想我们白鹤小学的特色。（学生上台画）
出示完整的图片，让学生解释颜色运用。
5、读出设计意图
学生小组讨论自己所知道的吉祥物。
小组汇报吉祥物的作用。
学生说出“兰兰”所运用元素有哪些，通过教师的引导说出“兰兰”是运用到植物的素材。从而引出动物、人物及自然物体。
一个学生撕下名牌
学生认真观看图片，对比说出吉祥物所用的设计方法。
一个学生用奔跑的姿势撕下第二个名牌。
学生观看设计“秘籍”
让学生说出设计的用意，并能对阳阳的寓意进行归纳。
学生观看教师的示范。
请一个学生帮助老师完成手部并进行添加道具。
认真观看教师的作品。
学生说出教师在颜色的运用上的含义。
通过课前资料的搜集，通过小组合作的方式让学生自己汇报出吉祥物的含义及作用，体现了学生的合作精神及自学能力。
通过教师的引导让学生说出吉祥物所运用到的素材。
通过图片对比的方式让学生总结出吉祥物设计的方法，提高学生的总结能力。
学生通过撕名牌的方式揭晓“方法”，不仅让学生参与互动又能回顾总结方法。
通过步骤图，让学生更清晰的明白设计吉祥物的步骤
通过教师的示范，更直观的表现作画步骤和方法。能加深学生的印象。
通过师生合作的方式，加大师生互动。
出示完整的作品让学生说出颜色运用的含义，让学生大胆的说，也能提高学生的表达能力。
三、
创
作
表
现
五、欣赏
现在老师这里有几个优秀作品，还写上了设计说明，请大家看一看你喜欢哪个设计作品和设计说明呢？（出示几张经典的作品附上说明）
当然我们还可以创意成其他的吉祥物，现在来看一看其他学生优秀作品吧，说一说自己喜欢的作品，并说出理由。
现在有同学已经按捺不住想动笔画了，老师可是有要求的。
设计要求：
1、为白鹤小学活动设计一个吉祥物，例如：
(1）学校六一庆祝活动；(2）学校运动会；
(3）学校音乐会活动；
2、设计一个你喜欢的吉祥物。
可以以动物、植物或人物为原型进行设计。
要求：
1、形象生动、活泼、可爱
2、色彩鲜明
3、寓意深刻
4、添加设计说明
在动手之前，请同学们小组进行讨论，你想怎样设计。
小组讨论
以组为单位进行讨论说一说你要设计什么吉祥物，说一说你的想法。
请学生汇报
学生创作，播放音乐
欣赏优秀作品，并说出自己喜欢的作品，说出理由。
学生思考自己想设计的吉祥物
学生齐读设计要求
小组讨论说出自己想设计怎样的吉祥物。
播放音乐，学生自主创作。
通过作品的展示，打开学生思维，开拓学生的视野。
学生作画之前出示作业要求，提醒学生。
音乐与绘画的结合，更能培养学生的身心健康。
四、
交
流
评
价
学生作品展示
说一说黑板上的作品，你认为哪些作品是你最喜欢的？并说出理由。（创意、构图、色彩方面）
拓展
欣赏往年奥运会吉祥物图片
学生上台粘贴自己的作品
说出自己最喜欢的作品。
展示自我，大胆的展示自己的作品。学生的评价能加强学生的语言表达和思维能力。
板书：
吉祥宝贝
夸张
拟人
简化
添加
《吉祥宝贝》教学反思
俗话说：“想象力、创造能力、创新能力、独立思维能力将会在人的一生中发挥巨大作用。”而培养这些能力的最好方法就是美术活动。《吉祥宝贝》这课则是把这些能力集合与一体的一堂课。
本课属于“设计应用”领域，是培养学生的思维能力的一堂课，根据学生的认识理解，为学校活动设计吉祥物。本节课涉及到吉祥物的形象设计，及设计说明，对于六年级学生而言有一定的难度，为了突出重点，突破难点，我以春晚中的“阳阳”作为主线贯穿整个教学环节，结合学生实际情况分析、理解，让学生能在引导中获取知识、快乐。
创设情境，激发兴趣。
激发学生的兴趣是美术课堂教学得以成功的关键。有了兴趣，事情就成功了一半，这正符合美术课程标准提出的要求。如《吉祥宝贝》一课，首先，以学生熟知的综艺节目《奔跑吧，兄弟》中的撕名牌环节纳入到教学中，激发学生兴趣。再邀请春晚中的“红人”阳阳，一同参加，通过“阳阳”设置的问题，找出设计吉祥物的素材和方法。便可撕下名牌获得设计“秘籍”。整节课以春晚中的“阳阳”为主线设置教学环节，环环相扣，让整个教学情境连贯、流畅的同时，也调动了学生学习的兴趣。
二、设置互动合作，促使教师和学生群体的互动。
在小学教学课堂里，需要存在各种各样的互动行为，互动教学能使学生提高对美的感受能力和艺术创造力。师生互动是遵循“教为主导，学为主体”。在教学中要以学生为中心，对于六年级学生而言，认知能力、审美品味、综合素养逐步提升，他们有自己的认识和想法，因此，更加注重学生的“说”，教师的“听”。例如：《吉祥宝贝》一课，我改变了以往总是教师说的做法，改用让学生大胆说，重在参与的理念，让学生在课堂中踊跃的说出自己的想法，也通过小组合作的方式让学生说出吉祥物的作用和含义。体现了以学生为中心同时，也提高了学生的思维能力和表达能力。在示范环节中更是师生合作，共同完成吉祥物的设计，教师设计出吉祥物的基本外形，让学生添画出吉祥物手中的道具，能充分展现他们的绘画水平及创造能力，更能达到意想不到的效果。
三、重点突出，环节清晰。
清晰的环节是一堂好课的基本，在美术教育中每个环节的把握是检验好课的标准。在本次授课中，以“阳阳”为主线，清晰的教学流程，简单明了。通过图片对比的方式，让学生总结出设计素材和设计方法。出示设计“秘籍”，再次强调设计方法，加深学生印象。在示范环节中，我通过边画边讲，说出设计方法和设计理念，重点突出。
通过《吉祥宝贝》授课，我对美术教学过程有了更清晰的认识，对教学的把握也越来越自信。通过这次授课，让自己成长不少，收获颇多，当然也存在诸多不足。例如：在教学语言上还不够精炼，教学评价语不够丰富，缺少教学灵活性。对于本次课吉祥物所使用的场所和表达意义上没讲到位，在示范环节中应同一个形象，出示不同颜色不同动作的吉祥物，以便发散学生思维。
学生作品：