八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件（幻灯片15张）

(共15张PPT)

同步作文e课程
六阶

一步一台阶，一书一世界
八下第三单元
《学写读后感》
台阶一
授课人：赵梦诗

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感情调节
老师 好

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在读过一篇文章或一本书之后，把你对主题、人物、情节、表现手法等方面获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

定题目
谈感受
适当引述
联想拓展
得出结论


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方法指导
第一步：确定题目
把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题。
举例：
那些逝去的永恒
——读《城南旧事》有感
舐犊情深
——读《傅雷家书》有感
或者最简单的：
读《XXX》有感

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第二步：引述原文

适当引述。要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。但更多的时候是两者兼用。引述适当，不能太多。


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假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”
概括进行间接引述
直接引述

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方法指导
第三步：写出感受
“感”点集中明晰。“感”点来自研读作品的感触，是在“引”的基础上的“感”，也是作者的观点。 所谓“动人心的呼喊”，那就必须明晰而有条理地表述出来，不能模棱两可吞吞吐吐。

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特别是当我读到 “蝉”这个故事的时候，他在地下等待了15年，当钻出工地时，只能活一个星期，却仍然放声高歌。“蝉”那种热爱生活，珍惜自己，活出自己的精神，让人感动。而作者说到：“他们不仅为大自然的美好而高歌，尤其在为自己的生命复苏而歌唱。”这句话久久地留在我的心里。我想蝉的那种执着追求，就是对大自然和生命真正的热爱吧。

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方法指导
第四步：联系拓展
自己的感受如何获得认同和共鸣，这就需要作者通过联想和生发去印证。联系自己的阅读积累，联系自己的生活经验,联系社会现实，增强文章的说服力。


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还记得我小时候最喜欢蹲在地上看蚂蚁，当那暗红色的小东西直接回窝，总喜欢把手按在它的上面，等他爬上手指再把手抬起来，细细的观察他们，看到他们焦急的样子，总让我忍不住笑起来，随着时间的推移，我也渐渐失去了兴趣，而法布尔就是对大自然充满好奇，热爱，并一直延续和坚持着这份热爱，才让他写出如此真实的文学和科学融为一体的《昆虫记》。

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方法指导
第五步：得出结论
结尾概括中心，总结全文 得出结论。结论可与开头照应，可重申观点，可强调某一重点，可发出号召。

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方法归纳
　　以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。只要能够合理的引述，有自己的心得体会就可以的。

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　　课堂小结：读后感是我们初中学生应该学会写的一种文体。它是读书的深化，也是表述心得的形式。通过这种写作练习，可以促使同学们读书深入，读有所得。希望通过这节课的学习，同学们能够更喜欢读书，更有心得体会。
引感联结不必全
灵活多样亦可观

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谢 谢