外研社（三起）三年级下册英语教案Review Module Unit 2 Lesson 1

Review Module Unit 2 Lesson 1 教学设计

科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节 Review Module
课 名 Review Module Unit 2 Lesson 1
学习目标 能够听懂并准确运用以下单词: monkey, tiger, elephant, sweater, coat, trousers, shirt, hat, shoe, orange, brown, under, behind.能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s got______. ______ is in/on/under/behind ______.能够根据不同的服装，在句子中正确使用a和an两个单词。
重难点 能够听懂并准确运用以下单词: monkey, tiger, elephant, sweater, coat, trousers, shirt, hat, shoe, orange, brown, under, behind

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身导入 Ss say the name of the song.学生说歌名。 Ss sing a song: Old MacDonald Has a Zoo学生演唱歌曲。 T: “Hello! Boys and girls. Today we’ll learn Review Module Unit 2. First, let’s sing a song.”“同学们，大家好。今天我们要学习复习单元。你们准备好了吗？让我们开始愉快的学习吧！首先，我们来唱一首歌。”T: “Look at the picture. Do you know the name of the song? I know you can sing it. Let’s sing together, OK? ”教师播放歌曲。T: “Good! It’s very nice!”“你们唱得真好听！” 通过演唱这首孩子们熟悉的英文歌曲，创设愉快的学习氛围，导入本课复习内容。
复习旧知 Ss look at the picture and say animals’ names.学生看屏幕，说出动物的名字。Ss say the names of the six animals.学生大声说出六种动物的名字。 Ss play the guessing game in groups.学生和同伴玩猜动物的游戏。Ss describe animals’ clothes.学生描述五个动物的服装：It’s got… Ss sing a song: On, in, under学生演唱歌曲。 Ss look at how to play the game, then play with their friends.学生观看师生示范，学习游戏规则，然后和伙伴一起玩。 Look and sayT: “In Old MacDonald’s zoo, we see some lions. What animals can you see in this zoo? Let’s look and say.”“在Old MacDonald 的动物园里我们看到了一些狮子，那么在下面这个动物园中你会看到哪些动物呢？让我们一起来说一说吧。”教师利用课件呈现一个动物园，依次圈出其中的动物，请学生说出它们的名字。Look, ask and guessT: “Today some animals are coming to our classroom. Look. What are they? Let’s say together.”“同学们，今天，演播室里也来了一些小动物，它们要和我们一起学习，快看看它们是谁吧！”课件呈现六个小动物：Monkey, panda, cat, dog, elephant, tiger. T: “Look, the animals have got beautiful clothes. Let’s play a guessing game.”“同学们，你们发现了吗？每一个小动物都有自己的漂亮衣服。你能根据服装猜出它们的名字吗？让我们来玩一个猜动物的游戏吧！”教师和一名学生示范如何做猜动物的游戏。Look and sayT: “Good jobs, boys and girls! Here are more animals. Look, what has it got?”“同学们，相信你们也都猜出来了。刚才我们描述了三个小动物的服装，你能不能再多说几个呢？让我们一起来试试吧！”课件呈现五个小动物，请学生描述它们的服装。Sing a songT: “Excellent, boys and girls! Here is a happy song. Let’s sing together, OK?”“同学们，刚才你们准确地描述了小动物的服装。你们太棒啦！小猴子也为你们高兴呢！它给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来唱，好吗？”教师播放歌曲。Make funny sentencesT: “It’s very beautiful!”你们唱得真好听！小猴子觉得你们特别棒！现在，它和它的好朋友们想和大家玩一个游戏，名字叫“有趣的造句”。你们准备好了吗？ “OK. Let’s go.”活动说明：教师准备三组卡片。第一组卡片是关于人物的，第二组卡片是关于动物的，第三组卡片是表示方位的单词。请三名同学分别从一组卡片中抽取一张，第四名同学根据他们抽取的图和单词造出有趣的句子。教师请四名学生示范游戏规则和语言。 通过描述动物园中的动物，复习所学过的动物类单词。 通过猜动物的游戏复习介绍事物的句型“It’s got…”以及服装和颜色的表达。 呈现更多的动物图片，引导学生描述其服装，巩固语言。 通过演唱歌曲，复习有关方位的单词：in, on, under 通过玩造句游戏复习介绍事物方位的表达：____is in/on/under/behind ____.
初步应用 Ss look at monkey’s room and try to remember the position of the things.学生观察小猴子房间里物品的摆放位置，之后根据回忆描述物品位置。 Ss read the story together.学生齐读故事。 Ss watch the video, learn how to describe things in the classroom.学生观看视频，聆听介绍教室物品位置的语言，选出正确的图片。 Ss choose one picture and describe it.学生选择一张教室图片，描述其中的物品位置。 Let’s playT: “Boys and girls, monkey wants to play a memory game with you. Look, this is monkey’s room. Please look and remember.”“同学们，小猴子现在想和我们玩一个记忆力的游戏，，让我们一起去看看吧。小猴子的房间里摆放着一些物品。请你看一看、记一记，这些物品都放在什么地方？一会儿可要考考你啦。”教师利用课件呈现monkey的房间，请学生仔细观察房间中的物品摆放的位置，然后用“The___ is in/ on/ under/ behind___. ”回忆描述物品的位置。Read a storyT: “In monkey’s room, there is a story book. Can you read the story? Let’s have a try! What’s the name of the story? Let’s read together.”“同学们，你们都说对了吗？相信你们一定也都努力去尝试了！刚才在小猴子的房间里，我们看到了一本书，这本书讲的是什么呢？你们想知道吗？让我们一起来读一读吧！”教师利用课件呈现故事书内容。Listen and chooseT: “You can read very well! Now, please come back to our classroom with monkey. Look, there are three different classrooms. Let’s listen and find out the right picture. Are you ready?”T: “同学们，你们读得非常好！现在，请你和小猴子一起回到教室里，这里有三张教室的图片，你能看一看，听一听，找出正确的图片吗？让我们一起来试试吧。”教师播放视频。T: “Which classroom is right? Good job! Who can choose one classroom and say something about it? 你们都选对了，非常棒！你能像视频中的男孩一样选择一个教室进行描述吗？请你试一试吧！ 图片和文字为学生呈现语言的情景，引导学生描述物品位置。 通过朗读小故事，初步应用介绍事物位置的句型。 通过观看视频，增加听力输入，了解连贯介绍教室物品位置的表达。为后面的介绍奠定语言基础。
作业布置 请你课下观察一下你的教室，和你的伙伴说一说你都看到了什么，它们在哪里吧。
进步标志 1. 能够听懂并准确运用以下单词: monkey, tiger, elephant, sweater, coat, trousers, shirt, hat, shoe, orange, brown, under, behind.2. 能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s got______. ______ is in/on/under/behind ______.




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