五年级下册美术教案-第五课 图画文章 湘美版

课 题
第5课 《图画文章》
五年级
执教人：
教
材
分
析
在现代生活中，人们常用图文结合的文章来表现生活，表达情感。配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛，增加乐趣，深受青少年的喜爱。本课主要学习用小图形替换部分文字，创作一篇“图画文章”。
教
学
目
标
知识目标：让学生用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
能力目标：让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现。
情感目标：感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力。
教学
重难
点
教学重点：认识文字的主要魅力。
教学难点：学习给文章配画，并且装饰美术作品。
教学设计思路、教法、学法
本课应创造良好的学习情境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。教学过程可考虑一下环节：学习活动一：观察发现—对比欣赏—尝试练习—提供指导—自主表现—欣赏评价。
学习活动一的观察发现环节，教师可先出示《地书》，请学生试着读一读，看谁能在最短的时间内读懂它。再设问：你还在哪些地方看到过类似的图案？让学生明白，在现代生活中，图标、图示更醒目简洁。
教学程序
欣赏导入
欣赏体会
探究方法
作业创作
评价扩展
教师活动
学生 活 动
设计意图
欣赏导入：观看两张海报，一张是宣传海报，一张是原文公告，你们喜欢哪一张？谈谈自己的想发。
学生讨论：为什么第一张更好？
学生讲述、教师小结：第一张的文字里有美观有趣的图形。
揭示课题：（图画文章）
1、欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。2、学生体会并讲述其中的乐趣。3、教师总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
1、（1）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。
（光阴似箭、铃儿响叮当、生日快乐、艳阳高照、奉献爱心）。
（2）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法：
同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。
2、观察比较：两篇打扮好的图画文章，那篇会更好？
学生讨论，小结。
提出作业要求：
编写一段短文，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。
自评、互评、师评。
展示学生作品，评出三个最佳作品。
2、欣赏古代象形文字，生活需要发现，文字乐趣无限。
欣赏两个不同的海报
小组讨论
通过做游戏来找答案。
指学生上台绘画
通过海报导入，可以大大激发学生的学习兴趣。
加强小组合作，提供相互协作的能力。
做游戏是让学生不会太枯燥。
通过老师的示范，能够激发学生浓厚的学习兴趣，有着指引的作用
学会自我评价，提高学生的欣赏和自我评价的能力。

湖南美术出版社小学美术五年级下册

《图画文章》教学设计
教师：王斌斌