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23 京剧趣谈 同步习题
一、基础积累大巩固
（一）、组词。
彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ）
切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ）
（二）、补充四字词语。
无（ ）无（ ） （ ）不透 文质（ ） （ ）吞（ ）咽
三、画去括号里不合适的词语。
京剧里还有一些（虚伪 虚拟）的道具，但一样感觉可使用。
京剧（继承 传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。
杂技成分的存在，（显现 凸显）人物的英雄气概。
四、按要求写句子。
这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句）
这哪里还像戏剧？（改为陈述句）
因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句）
五、读课文，填空。
《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了 ；作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。
参考答案
一、基础知识
（一）、彻底 虚心 维护 凸显
亲切 考虑 唯恐 凹凸不平
（二）穷 尽 风雨 彬彬 狼 虎
三、画去：1.虚伪 2.传承 3.显现
四、1.方式符合美学。2.这哪里都不像戏剧。3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。
五、利用虚拟的道具可以表演得十分好看 亮相
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部编版语文六年级京剧趣谈教学设计
课题 京剧趣谈 单元 七 学科 语文 年级 六
学习 目标 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。（板书课题: 京剧趣谈）齐读课题。 了解京剧 ? 谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。
讲授新课 二、读通读准课文1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读：驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发三、了解京剧特点1．出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题： （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ （4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？2．小组交流，明确问题答案。 3.指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟） 演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。（板书：绱鞋底 举杯饮酒）3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。 四、感知表达特点 1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。 2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。 （二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。） 3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。） 4．京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。 （1）多媒体播放：京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。（2）学生谈观看后的体会。五、体会表演特点1．出示学习要求： 默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清楚： 这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？ 这两种表演有什么好处？ 2．创设情境，运用方法，讲给别人听。 3．师生评议。（板书：亮相 静止 杂技） 4.片段欣赏，体会好处。 多媒体播放：相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。 读通文章，扫除生字障碍。 根据学习要求阅读课文。 感受文章的表达特点。 ? 出示学习要求，让学生自学解决提出的问题，可以促使学生认真阅读，提高学生解决问题的能力和自学能力。 出示课件，学生欣赏京剧片段，感性认识与理性认识结合，可以加深对相应部分文字的理解，对了解京剧的艺术特色大有好处。
课堂小结 六、拓展阅读资料出示：京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。 京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。
板书 23、京剧趣谈 虚拟：马鞭 绱鞋底 举杯饮酒 亮相：静止 杂技
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(共26张PPT)
二十三课 京剧趣谈
语文部编版 二六年级上
同学们你们了解京剧吗？这节课我们就走进《京剧趣谈》初步了解我们的国粹。
京剧简介
徐城北，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
作者简介
驰骋 尴尬 虚拟 约定俗成
绱鞋底 戛然而止 凸显 风雨不透
控制 彻底 鲜明 虚拟 仆人
唯恐 凸显 无穷无尽 风雨不透
词语积累
默读课文前半部分《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么？
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。
第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。
第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。?
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
研读课文第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：
1.表演方式符合中国的美学；
2.给演员以无穷无尽的表演自由；
3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
研读课文第二、三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。
实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯
虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
马鞭表演之趣：
道具运用，虚实相生
课堂小结
默读课文后半部分《亮相》，想一想：每个自然段都讲了什么？
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。
第二自然段：介绍了“亮相”这一表现形式的高妙之处。
第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。
了解《亮相》这部分每一自然段内容后，给课文分层整理。
第一层（ ）：介绍了京剧中静态的“亮相”高妙之处。
第二层（ ）：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相”。
第1、2自然段
第3自然段
研读课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句。
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
研读课文第二自然段
思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
自由读课文第三自然段
边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考：静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什么？
静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”
动态亮相：“它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。”
京剧表演之趣：
1.“马鞭”道具运用：虚实相生
2.“亮相”动作：动静相宜
课堂小结
本文在写作上有什么特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。
（2）舞台场景描写生动传神。
（3）举例子的方法使文章更有说服力。
本文通过介绍京剧中“ ”和“ ”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的 之情和对 的强烈自豪感。
马鞭
亮相
喜爱
祖国传统文化
主题概括
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
拓展延伸
京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。
舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
京剧常识
一、读课文，填空。
《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
；作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。
利用虚拟道具可以表演得十分好看
亮相
课堂练习
作业布置
1、完成同步练习。
2、学唱一小段京剧。
