慈溪市2019学年第一学期期末七年级语文试题（含答案）

慈溪市2019学年第一学期初中期末考试
七年级语文参考答案与评分标准
一、书写（4分） 本题根据卷面书写情况评分。
二、积累（21分）
1.（1）①莅 ②详 ③畦（3分）（2）B（3分）（3）吝啬（2分，意思相近即可）
2.⑴非淡泊无以明志 ⑵枯藤老树昏鸦 ⑶不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。⑷人不知而不愠，不亦君子乎 学而不思则罔，思而不学则殆（10分。每空1分，漏字、加字，该空均不给分）
3. C （3分，垂询，贤妹，是敬称。令堂，指对别人母亲的尊称，敬辞）
三、阅读（50分）
（一）（10分）
4. 《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿长。阿长是个没名没姓的女佣，地位低下。但她给鲁迅讲故事、买小人书，处处关心鲁迅，所以她在鲁迅心目中地位非常高。鲁迅写这些文章目的是为了专门回忆和纪念她，表达他对长妈妈怀有深厚的感情,充满了尊敬和感激，表达了鲁迅对劳动人民的关心与同情。鲁迅是一位热爱劳动人民的作家，他关心、爱护青少年，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人，他的很多作品都反映底层劳动人民，例如《祝福》《孔乙己》等。（5分，涉及阿长关心鲁迅的事例2分，作家情感3分）
5.作者的目的是以虚幻的故事情节讽刺当时社会黑暗，“五鬼”“四凶”之类的当权者腐朽无能。同时也表现了作者追求“猿鹤”崇高的精神世界。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式，用斩邪刀（笔）来表达内心的不满和愤懑。所以他自言书名为“志怪”，其实不仅写鬼，更是记录“人间变异”，目的是引起世人的“鉴戒”。（5分，三则材料均要涉及3分，意图2分）
（二）（16分）
6.⑴遗憾（盼望）⑵羞臊 ⑶感激⑷失望(4分，每个1分，意思相近即可，必须是动词)
7.示例：【A】运用比喻的修辞，生动形象写出了“我”用力拔萝卜失败后满脸通红的窘态，表现了天气的寒冷也表现“我”羞愧和尴尬。【B】运用拟人的修辞，生动形象写出了我拔萝卜失败后，揣测萝卜嘲笑我的羞愧心理。（4分，手法1分，内容情感3分）
8.在内容上记叙“我”拔萝卜失败的趣事，表现了“我”对萝卜的喜爱，使文中对萝卜的回忆更加丰富有层次，添加了文章的趣味性和可读性。从结构上看承上启下，照应标题。（4分，内容和结构各2分）
9.在故乡吃到了熟悉的青萝卜，感受到家乡的味道，如愿以偿，吃到了梦寐以求的青萝卜，萝卜的味道让我想到了已逝的童年，唤醒了诸多与萝卜有关的记忆，各种滋味涌上心头。所以让作者有莫名的感动。（4分，大意相同即可）
（三）（18分）
10.⑴国都 ⑵使唤 ⑶都 ⑷知道，听说（使……知道）（4分，每个1分）
11. 我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎（2分，每个1分）
12.⑴听到的消息如此,不如不知道。
⑵路人正想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。（4分，每句2分）
13．⑴省（节省、节约）⑵“令人问之于丁氏” ⑶偏听偏信，不亲自调查，不去了解，⑷不要盲目
信从，一定要去认真调查。没有调查就没有发言权，要有求证精神。（8分，每个2分）
（四）（6分）
14.《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁”写人花难辨，“芙蓉向脸两边开”写出花人同美，采莲女和大自然融为一体，情感是欢愉轻快的。《赠荷花》中的“绿荷红菡萏”写出荷花的绿叶和红花相映，“卷舒开合”写出荷花的天真自在，但美好的事物却难逃“翠减红衰”的厄运，受到遗弃，飘零落地，在凄风苦雨中化作尘土。这暗示着诗人心中某种难言的隐痛。（6分，结合内容各1分，情感各2分。情感答错不给分）
四、写作（45分）
15．【示例】孔子云：“独学则无友，孤陋而寡闻。” 701班翱翔组成长共同体是由品学兼优的朋友组成，我们组成员学习上互相帮助，生活上互相关心，在德智体美劳全面发展，为明天翱翔在祖国蓝天而时刻准备。来吧，邀请你加入我们的成长共同体。（5分，恰当引用诗句锦句2分，邀友目的1分，朋友内涵1分，语言得体1分；若不按建议写也可，但要求写出目的和理由、有吸引力，酌情给分）
16．（40分）评分参考
评分 建议分 一般要求 具体要求
一类 （40—36分） 40；38；36 切合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，中心突出；有自己的生活体验，感情真挚；选材精当，内容充实；结构合理，思路清晰；表达精当，语言流畅。 总评优等。题目有新意。叙述文以写人为主，突出人的外在特点和内在精神，写出这个（类）人的特点，人物有鲜明的个性。扣住所填写的词，突现自己的情感态度。（思维呈关联结构或抽象结构）
二类 （35—30分） 34；32；30 符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情真实；选材合理，内容具体；结构完整，思路较清晰；表达较准确，语言较流畅。 总评优等。题目还有新意。叙述文以写人为主，突出人的外在特点和内在精神，写出这个（类）人的特点，人物个性不够鲜明。扣住所填写的词，与自己的情感态度有关联。（思维呈关联结构）
三类 （29—24分） 28；26；24 基本符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，中心基本明确；有一定的生活感受，感情较真实；选材基本合理，有一定内容；结构基本完整；语言基本通顺。 总评中等。题目笼统。题目还有新意。叙述文以写人为主，有人的外在特点和内在精神，写出这个（类）人的特点，人物个性不够鲜明。扣住所填写的词，与自己的情感态度关联度有欠缺。（思维呈多点结构）
四类 （23—24分） 22；20；18 基本符合题意；写作目的模糊；思考肤浅，中心不明确；有一定的生活感受，感情贫乏；选材普通，有一定内容；结构基本完整；语言基本通顺。 总评中等。题目空泛。题目还有新意。叙述文以写人为主，人的外在特点和内在精神有欠缺，写出这个（类）人的特点，人物类同化。扣住所填写的词，与自己的情感态度关联度有欠缺。（思维呈单点结构）
五类 （17—12分） 16；14；12 不符合题意；没有写作目的；基本没有思考，中心不够明确；感情虚假；内容空洞；结构不够完整，条理不够清楚；语言不通顺。 总评差等。题目不合要求。叙述文没有以写人为主，人的外在特点和内在精神类型化或残缺，没有表现这个（类）人的特点，人物类同化。扣住所填写的词，与自己的情感态度关联度有欠缺。（思维呈单点结构）
六类 （11—0分） 10；8；6；4；2 不符合题意；没有写作目的；没有思考，中心不明确；感情虚假；无结构，无条理；语言不通顺。 总评差等。小学生作文。叙述文没有以写人为主，事件残缺，人的特点残缺，人物特点不清楚。宿构、抄袭文章或抄现代文（思维呈前结构）
说明：⑴拉开档次，给好文章打高分。每位阅卷教师高分率控制在25%左右。
⑵错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点、常用词语使用错误及病句等酌情扣分，最多扣2分。⑶文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。
⑷字数不足500，每少50字扣2分。⑸不补写题目，扣2分。⑹“你”理解为动植物或其他事物也可，关键是美的描绘和缘由。