六年级下册美术教案 -第二课 俯仰之间 湘美版

第二课 俯仰之间
教学目标：1、让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2、丰富表现手段，画一幅俯视角度下的景物
3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。
教学准备：课件、俯视的照片??
学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等?
第一课时
教学程序 ：
情景导入 欣赏古诗：
望岳
【作者】杜甫?【朝代】唐
岱宗夫如何？?齐鲁青未了。
造化钟神秀，?阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，?决眦入归鸟。
会当凌绝顶，?一览众山小。
读过这首诗，重点欣赏最后一句,说说它给你带来什么感受?诗人是从什么视角看这样的风景.（学生交流回答）
揭示课题：俯仰之间
二、欣赏感受
（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法
小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感
课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法
小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！
2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。
3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
（二）对比分析平视与俯视的区别。??
1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？?
2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）?
3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）?
（三）示范引导?
1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。?教师示范创作。边创作边讲解。?
2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？?
教师板书。?
a.构图?b.景物的摆放。?c.细节的刻画。?
3.欣赏线描风景作品。?
三、自由创作?
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。?
出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。?
2.学生自由创作，教师巡视辅导。?
四、评价小结?
1.展示学生作品，评议（学生自评，学生互评，教师总结）。?
2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。