8 池子与河流 教案

8*池子与河流
教学目标：?
知识与技能?
1、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字的新词。?
2、读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。?
过程与方法?
1、分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。?
2、把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。?
情感态度与价值观?
???揭示了“才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理。教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。???
二、教学重难点?
教学重点?
1、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字的新词。?
2、分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。?
教学难点?
揭示了“才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理。教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。?
三、教学课时????1课时?
四、教学过程?
（一）、创设情境，导入新课?
????同学们，你们见过多少池塘与河流，你喜欢池塘还是河流？（课件出示池塘与河流图片）交流认识。有个池塘和一条河流，他们是邻居，一个成天睡大觉就是一个懒姑娘，还有一个整天忙忙碌碌的非常勤快，大家猜一猜谁勤快谁是懒姑娘呢？?
让我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事去验证一下我们的猜测。板书课题，学生齐读课题。请同学们齐读两遍课题。?
（二）、初读感知?
1、教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。??????
2、启发思考：课文主要写了什么？?
（1）、注意易读错的词语。
（2）、多音字?
?3、诗歌用怎样的形式介绍了池子和河流的不同生活状态。（对话）?
（三）、深入探究?
1、小组合作，朗读课文1--6节，思考：?
（1）、池子对河流的生活是怎样评价的？
（2）、她喜欢什么样的生活？?
2、朗读第7、8节思考：?
（1）、说说河流的人生态度是什么？
（2）、河流为什么受到人们的尊敬？?
3、分角色朗读课文，说说“池子”和“河流”各比喻什么样的人??
“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。“河流”比喻那些积极进取、负重前行、永远创造幸福和快乐的人。?
4、齐读最后两节，看看课文中河流和池子分别有着怎样的结局？?（长流不断、完全枯干）?
5、想想这首诗歌揭示了什么道理？?
揭示了“才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理。教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。?
（四）、拓展升华?
请同学们默读一遍课文，谈谈池子与河流的观点，你更赞同哪一种，结合生活实际说说理由。?
（五）、课堂小结，布置作业?
?河流尚且如此，何况我们人呢？只有不断努力，才能跟上时代步伐，不被时代淘汰，希望同学们在今后的生活中，积极进取、负重前行，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。?
（六）、板书设计?
池子与河流?
池子：??贪图安逸???不思进取???完全枯干?
河流：??积极进取???负重前行???长流不断?