《口语交际:该不该实行班干部轮流制》教案
教学目标:?
知识与能力:?
?能积极参与讨论,能自然大方地表明自己的观点,并说清楚理由。?
2.?能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。?
过程与方法:
个人表达、小组交流、全班探究?
情感态度价值观:
树立“我为人人,人人为我”的服务意识,激励孩子们争当班干部,培养责任心。?
教学重点:鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法,能边听边思考,学会倾
听别人的意见和尊重别人的想法。?
教学难点:培养孩子们的服务意识和积极当班干部的责任意识。?
教学时数:一课时。?
教学准备:PPT??学习任务单
?教学过程:?
一、导入新课?
请现任学习班长上台说说自己是怎么当上学习班长的,并请上一任班长说说推选他的理由。?
教师课件出示课题,并板书课题:该不该实行班干部轮流制?(设计意图:根据学情引出课题,自然过渡。)?
二、同桌交流?
1.说说你想不想当班干部,想干哪个工作?打算怎么做?
?指名汇报。?
2.你觉得班干部由老师任命好,还是民主选举好??
教师板书:该?不该??
3.课件出示班干部名单,让孩子们清楚班里实行的就是轮流制。?
(设计意图:让每个孩子有机会说出自己的想法,提高孩子们的参与度,尤其是内向胆小的孩子在同桌面前会少一些顾虑。)?
小组合作深入探究
(*一定要在孩子们发言时适时寻找切入点顺势引导作为班干部要学习工作两不误,不能因为耽误学习二不为大家服务。)?
大屏幕出示小组合作要求?
(1)?该不该实行班干部轮流制??
(2)?若该,请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行,也请说出充分理由,并对现任班干部提出中肯的意见。?
(3)?学会倾听别人的意见,边听边思考,想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意见。?
四、代表上台汇报,全班交流。?
(4)?每组选出一个代表,统一整理组里的意见?
(5)?每组代表上台发言,将相同观点的代表放到一起营造辩论的气氛。台下孩子相机举手补充发言。教师适时引导孩子们注意倾听时的礼仪。?
(设计意图:
通过层层递进将问题推向高潮,突出重难点,重在倾听与表达,观点的无对错之分,让孩子们感受不同观点的表达方式和彼此的交流,以促进口语的交流能力的培养和良好的交际习惯。)?
五、总结延伸?
师:齐诵社会主义核心价值观。?
一个国家和谐需要民主,一个班级的和谐自然也需要民主,只有彼此尊重,彼此协助才能让我们拥有一个共同成长的良好环境。班干部轮流制正好体现的社会主义核心价值观中的——生答(板书“民主”)。一个国家的繁荣需要每一个公民的敬业,而每一个班干部只有敬职敬责才能让班级有更好的发展,所以,班干部要(板书“敬业”)。?
(设计意图:结合社会主义核心价值观的理念,让小学生结合实际解读价值观,树立孩子们的大局观。)?
板书设计:?
该不该实行班干部轮流制?
观点:该??不该?
(说清楚、边听边思考)?