一年级下册科学教案-7.找空气 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册科学教案-7.找空气 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-24 12:44:39 | ||
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文档简介
7.找空气
【教学目标】
1．通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2．通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3．通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】
知道我们周围有空气。
【教学难点】
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频、牛皮纸袋，透明水槽，保鲜袋，安全图钉。
学生材料：塑料袋4个、安全图钉、小纸龙、吸管、橡皮筋、透明水槽。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里
1．出示一个牛皮纸袋，小朋友们，今天徐老师给大家带来了一个神秘的礼物，你觉得这个神秘的礼物可能是什么？
你有什么办法知道里面是什么呢？（打开看看、用手摸摸）摸不着、看不见。
指名上台摸一摸，用自己的方法来研究袋子里有什么。指名说一说，描述自己初步探究的感受。
捏上去感受里面的东西怎么样？（捏上去感觉软软的），收紧袋口，这样再捏捏呢？（感觉硬硬的）
想不想把手伸进去摸一摸？摸到了袋子里有什么？（板书：摸不着） 那袋子里究竟是什么呢？我们打开看一看，师慢慢打开袋子。 里面是什么？（空气）
今天这节课我们就来找——空——气。（板书：找空气）
2．找空气
大家看，他在哪里找到了空气？（在操场上）她在哪里找到了空气？（在树林里）
如果我给你一个保鲜袋，你能把它像这样装得鼓鼓的吗？（能）
在活动之前，老师提个小小的要求：装到空气以后，要把袋子举起来才算成功。比一比，哪一组装的速度快。
请组长给每位同学发一个保鲜袋。学生活动，举起袋子。
非常棒!现在你也可以像刚才那样挤一挤，摸一摸袋子里面的空气。 好，请大家把找到的空气轻轻地放到抽屉里去。
3．小结：是呀，操场上、树林里、教室中，许许多多的地方都有空气，虽然空气是看不见、摸不着的东西，但是我们能用塑料袋把它找出来。那你们能有什么办法让你的小伙伴感受到袋子里的空气吗？
二、体验探究，用不同的方法把空气放出去
1．活动一：感受空气。
你有什么好方法能让小伙伴的脸感受到袋子里的空气呢？
活动要求：想办法让你身旁的小伙伴的脸感受到你刚才装在袋子里的空气。 学生自主探究，教师巡视指导。
可以扎破袋子，洞口朝着小伙伴的脸颊，挤压保鲜袋，让他感受到有风吹过脸颊。也可不扎破袋子，用袋口朝着小伙伴的脸颊，留一个小缝隙，挤压袋子。
交流讨论：你感受到了空气吗？（感受到了）你是怎么做到的？（没感受到）你是怎么做的？有谁能帮助这个小组修改一下他们的方法？ 小结：脸上感觉到凉风吹过，那就是空气。
2．活动二：挤空气。
出示封闭的联通装置。问：这个玩具哪里有空气？你能不打开袋子，让2号袋子里也有空气吗？
学生活动，交流方法。
指名汇报，师操作：你是怎么做到的？这样一挤，空气就跑过来了，再挤2号袋子，空气又跑回去了。我们发现：空气会跑来跑去。
3．活动二：看空气。
现在徐老师给你们小组一盆水，一个钉子，你们能有办法在水中看到袋子里的空气吗？
你来说，我来做，把这个袋子直接放进水里吗？戳个洞，（戳个洞）这样就行了？看不到气泡呀，噢~还要挤一挤呀！哇~真的看到了空气，你们真了不起！
学生分组活动。交流汇报。
引导：水中的气泡是从哪里来的？（从袋子中跑出来的空气） 噢~空气到了水里就是气泡，水让我们看到了空气。请小组长收好材料。
4．活动三：听空气。
师示范吹小纸龙三次，提问：这个小纸龙以前见过没有？玩过没有？想不想玩？待会儿呢，徐老师给表现好的小组每组发一个。
师示范吹，问：老师吹气体的时候，小纸龙变成什么样了？你听到了什么？指着舒展的纸卷问：这里怎么变直了吗？你知道小纸龙怎么会响的吗？不吹的时候它响了吗？
想不想玩？（想）
好，想玩可以，我提个要求：不许用嘴吹，你能吹直小纸龙让它发出声音吗？你们准备用什么方法？空气从哪里来？空气怎么进去的？
挤压保鲜袋的空气，让小纸龙变直。 学生小组活动，教师巡视。
提问：用嘴吹和挤压保鲜袋让小纸龙变直，它们有什么共同的特点？ 学生分组活动后，交流自己的发现。（都是空气进去了，纸龙就变直了）板书：纸龙直，空气现。
小结：小纸龙的变化，也让我们看见了空气。
5．小结：刚才我们通过皮肤感觉、眼睛看、耳朵听等探究活动，让看不见的空气变得看得见，小朋友们实在是太棒了！下面我们来放松一下。
三、游戏分析，感知空气是生命之源
1．下面请欣赏一段视频放松一下吧！
老师请大家看一段视频，请小朋友们边看边思考：为什么游泳时要将头露出水面大口换气呢？
同学们能离得开空气吗？我们一起来做一个憋气30秒的游戏吧，请你跟我这样做：右手捏住鼻子，左手握紧拳头，闭紧嘴巴，不许吸气，也不许呼气，这就是憋气。游戏规则：全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意将你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受时你就结束憋气坐下来。
学生憋气游戏。我想采访你一下，你憋气的时候有什么感受？你来说一说。 是呀，没有空气，我们就活不了了。所以游泳时要把头伸出水面大口换气。
2．除了游泳，我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的呢？（视频）
讨论：小朋友这样做好不好呢？
在密闭的车厢内呆久了会有什么事发生呢？
讲述：人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等。
四、总结拓展，激发进一步探究的兴趣
1．谈话：今天这节课我们在哪些地方找到了空气？又用哪些方法感受到了空气？还知道了我们的生存（离不开）空气。
2．下面让我们一起来读一读今天我们共同写出的这首小诗吧！希望小朋友们课后继续研究神秘的空气，把这首小诗写得更美！
【板书设计】
7.找空气
摸不着
看不见
袋子鼓
气泡吐
纸龙直
空气现
【教学目标】
1．通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2．通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3．通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】
知道我们周围有空气。
【教学难点】
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频、牛皮纸袋，透明水槽，保鲜袋，安全图钉。
学生材料：塑料袋4个、安全图钉、小纸龙、吸管、橡皮筋、透明水槽。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里
1．出示一个牛皮纸袋，小朋友们，今天徐老师给大家带来了一个神秘的礼物，你觉得这个神秘的礼物可能是什么？
你有什么办法知道里面是什么呢？（打开看看、用手摸摸）摸不着、看不见。
指名上台摸一摸，用自己的方法来研究袋子里有什么。指名说一说，描述自己初步探究的感受。
捏上去感受里面的东西怎么样？（捏上去感觉软软的），收紧袋口，这样再捏捏呢？（感觉硬硬的）
想不想把手伸进去摸一摸？摸到了袋子里有什么？（板书：摸不着） 那袋子里究竟是什么呢？我们打开看一看，师慢慢打开袋子。 里面是什么？（空气）
今天这节课我们就来找——空——气。（板书：找空气）
2．找空气
大家看，他在哪里找到了空气？（在操场上）她在哪里找到了空气？（在树林里）
如果我给你一个保鲜袋，你能把它像这样装得鼓鼓的吗？（能）
在活动之前，老师提个小小的要求：装到空气以后，要把袋子举起来才算成功。比一比，哪一组装的速度快。
请组长给每位同学发一个保鲜袋。学生活动，举起袋子。
非常棒!现在你也可以像刚才那样挤一挤，摸一摸袋子里面的空气。 好，请大家把找到的空气轻轻地放到抽屉里去。
3．小结：是呀，操场上、树林里、教室中，许许多多的地方都有空气，虽然空气是看不见、摸不着的东西，但是我们能用塑料袋把它找出来。那你们能有什么办法让你的小伙伴感受到袋子里的空气吗？
二、体验探究，用不同的方法把空气放出去
1．活动一：感受空气。
你有什么好方法能让小伙伴的脸感受到袋子里的空气呢？
活动要求：想办法让你身旁的小伙伴的脸感受到你刚才装在袋子里的空气。 学生自主探究，教师巡视指导。
可以扎破袋子，洞口朝着小伙伴的脸颊，挤压保鲜袋，让他感受到有风吹过脸颊。也可不扎破袋子，用袋口朝着小伙伴的脸颊，留一个小缝隙，挤压袋子。
交流讨论：你感受到了空气吗？（感受到了）你是怎么做到的？（没感受到）你是怎么做的？有谁能帮助这个小组修改一下他们的方法？ 小结：脸上感觉到凉风吹过，那就是空气。
2．活动二：挤空气。
出示封闭的联通装置。问：这个玩具哪里有空气？你能不打开袋子，让2号袋子里也有空气吗？
学生活动，交流方法。
指名汇报，师操作：你是怎么做到的？这样一挤，空气就跑过来了，再挤2号袋子，空气又跑回去了。我们发现：空气会跑来跑去。
3．活动二：看空气。
现在徐老师给你们小组一盆水，一个钉子，你们能有办法在水中看到袋子里的空气吗？
你来说，我来做，把这个袋子直接放进水里吗？戳个洞，（戳个洞）这样就行了？看不到气泡呀，噢~还要挤一挤呀！哇~真的看到了空气，你们真了不起！
学生分组活动。交流汇报。
引导：水中的气泡是从哪里来的？（从袋子中跑出来的空气） 噢~空气到了水里就是气泡，水让我们看到了空气。请小组长收好材料。
4．活动三：听空气。
师示范吹小纸龙三次，提问：这个小纸龙以前见过没有？玩过没有？想不想玩？待会儿呢，徐老师给表现好的小组每组发一个。
师示范吹，问：老师吹气体的时候，小纸龙变成什么样了？你听到了什么？指着舒展的纸卷问：这里怎么变直了吗？你知道小纸龙怎么会响的吗？不吹的时候它响了吗？
想不想玩？（想）
好，想玩可以，我提个要求：不许用嘴吹，你能吹直小纸龙让它发出声音吗？你们准备用什么方法？空气从哪里来？空气怎么进去的？
挤压保鲜袋的空气，让小纸龙变直。 学生小组活动，教师巡视。
提问：用嘴吹和挤压保鲜袋让小纸龙变直，它们有什么共同的特点？ 学生分组活动后，交流自己的发现。（都是空气进去了，纸龙就变直了）板书：纸龙直，空气现。
小结：小纸龙的变化，也让我们看见了空气。
5．小结：刚才我们通过皮肤感觉、眼睛看、耳朵听等探究活动，让看不见的空气变得看得见，小朋友们实在是太棒了！下面我们来放松一下。
三、游戏分析，感知空气是生命之源
1．下面请欣赏一段视频放松一下吧！
老师请大家看一段视频，请小朋友们边看边思考：为什么游泳时要将头露出水面大口换气呢？
同学们能离得开空气吗？我们一起来做一个憋气30秒的游戏吧，请你跟我这样做：右手捏住鼻子，左手握紧拳头，闭紧嘴巴，不许吸气，也不许呼气，这就是憋气。游戏规则：全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意将你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受时你就结束憋气坐下来。
学生憋气游戏。我想采访你一下，你憋气的时候有什么感受？你来说一说。 是呀，没有空气，我们就活不了了。所以游泳时要把头伸出水面大口换气。
2．除了游泳，我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的呢？（视频）
讨论：小朋友这样做好不好呢？
在密闭的车厢内呆久了会有什么事发生呢？
讲述：人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等。
四、总结拓展，激发进一步探究的兴趣
1．谈话：今天这节课我们在哪些地方找到了空气？又用哪些方法感受到了空气？还知道了我们的生存（离不开）空气。
2．下面让我们一起来读一读今天我们共同写出的这首小诗吧！希望小朋友们课后继续研究神秘的空气，把这首小诗写得更美！
【板书设计】
7.找空气
摸不着
看不见
袋子鼓
气泡吐
纸龙直
空气现