(共16张PPT)
粤教科技版
小学科学
六年级下册
第一单元
小小设计师
第5课
设计与制作：鸡蛋包装盒
你见过哪些鸡蛋包装盒？
这里有好几种保护鸡蛋的包装盒。
这些包装盒有什么不一样？
这些鸡蛋包装盒有什么不同？
纸浆
泡沫塑料
瓦楞纸板、稻草
PET塑料
它们用的材料不同，外观也不同。
观察不同的鸡蛋包装盒，说说它们分别用了什么材料，各有什么优缺点？
汇报我们的发现
鸡蛋
包装盒
材料
名称
优点
缺点
PET塑料
再生纸浆厚纸板
成本低、可重复使用、可回收、可降解，不会造成白色污染
非常轻、结实、成本低、可重复使用、可回收、防水
不可降解，会造成白色污染
不防水
你见过这些保护鸡蛋的包装方法吗？
它们分别用什么材料制作而成？
稻草编制而成
把鸡蛋直接埋进谷糠里
在选用这些材料来保护鸡蛋时，人们考虑了什么因素？
材料易得
加工方便
经济实惠
功能好
在设计鸡蛋包装盒的过程中，设计师选择材料时都考虑了哪些因素？
1.
功能性：弹性好，抗压性较好，能有效缓解运输过程中外力对鸡蛋的冲击。
2.
实用性：重量轻、韧性好，方便运输。
3.
经济性：成本低，能使消费者接受。
4.
环保性：环保，可回收或可重复使用。
1.鸡蛋壳薄而脆，易碎
2.运输过程颠簸，易引起鸡蛋之间或鸡蛋与盒壁发生碰撞
鸡蛋易受损
有哪些原因会导致鸡蛋在运输程中受损？
不同鸡蛋包装盒在结构上有什么共同点？
在结构上的共同点：
1.
装鸡蛋的容器是蛋型的，这种结构既方便装鸡蛋又能抵抗更大的压力。
2.
每个容器之间都有隔板，把鸡蛋隔开，避免鸡蛋在运输过程中互相碰撞。
要求：至少能装6个鸡蛋，并使鸡蛋在运输过程中不易破损。
任务：利用身边的材料，设计一个鸡蛋包装盒。
设计活动
构思合理的结构，选择身边合适的材料和工具。
要从多方面综合考虑材料的选择哦!
我们的鸡蛋包装盒设计方案合理吗？
交流与分享
1.
结构合理吗？
2.
选择的材料合适吗？
3.
怎样改进我们的设计？
综合同学提出的建议，改进我们的设计。
怎样根据设计制作鸡蛋包装盒？
动手制作
2.
准备好材料和工具。
1.
小组合理分工：根据每个成员的优势合理分配任务，互相帮助，共同完成。
3.
根据设计和分工进行制作。
4.
进行测试。
5.
根据测试结果进行改进。
真实情况
模拟方法
鸡蛋包装盒的有效测试
思考与讨论
怎样有效测试鸡蛋包装盒？
尽量真实地模拟鸡蛋包装盒在搬运过程中遇到的各种颠簸情况:
上下颠簸
前后左右颠簸
突然掉落
突然倾倒
给鸡蛋包装盒的6个面分别编号，让盒子以不同的面朝下，从不同的高度自由降落
鸡蛋包装盒的测试记录单
3.
受撞击的面
测试结果
综合评价
上
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
下
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
侧1
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
侧2
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
侧3
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
侧4
□
20
cm
□
40
cm
□
60
cm
□
80
cm
□
100
cm
要科学地记录真实的测试结果哦！
怎样根据设计制作鸡蛋包装盒？
交流与分享
2.
汇报自己的制作过程和测试结果；
1.
展示自己的作品；
3.
请同学提出宝贵的改进建议；
4.
说说自己打算怎样改进。
√
√
√
√
√
√
课后实践
综合测试情况及同学提出的意见，形成自己的改进方案，课后继续对鸡蛋包装盒进行改进。六年级下册第
5
课《设计与制作：鸡蛋包装盒》教学设计
一、教科书分析
本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第
5
课，
属于“设计与制作”课型。本课包括情境导入、“任务”“设计”“制作与测试”“评价与改
进”等
5
个教学环节。情境导入环节从发现超市有多种鸡蛋包装盒的日常现象引入本课的话题，并引导学生通过观察和比较，发现不同鸡蛋包装盒在材料上和结
构上的特点，体会到人们为避免鸡蛋在运输过程中受损的设计构思。在此基础上，
“任务”环节再对学生提出利用身边材料设计并制作一个鸡蛋包装盒的学习任务。
“设计”环节引导学生分析鸡蛋在运输过程中的受损因素，构思结构合理、材料合适的设计方案。“制作与测试”环节引导学生根据设计方案制作鸡蛋包装盒，
并模拟鸡蛋在运输过程中的情境，对鸡蛋包装盒进行测试。“评价与改进”环节引导学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素对鸡蛋包装盒进行综合评价和改进。
综上所述，本课的重点是引导学生围绕着设计和制作一个鸡蛋包装盒，经历了解市场已有的产品、设计合理结构、选择合适材料、制作与测试、评价与改进等一系列较为完整的设计活动，体会到在实践中评价一项产品的设计不仅要考虑功能需求，还要考虑经济效益、社会效益、环境效益等多个评价要素。
二、学情分析
六年级的学生经过小学阶段的科学学习，他们的设计和制作能力、分析与反思能力比较好。因此，在课堂上完成“设计与制作一个鸡蛋包装盒”的任务，
对他们来说并不难。但由于年龄特点，他们的统筹思维、实践综合能力还不是很好，还需培养和发展。如，在设计鸡蛋包装盒时，可能只顾着考虑结构是否合理、材料是否合适，而忽略了盒子的尺寸问题；可能只顾着把鸡蛋保护好，而忽略了鸡蛋包装盒的使用是否便利等。因此，在学习过程中，他们需要教师适当提醒和引导。
(
1
)
(
粤
教科技
版《科学》教学设计
)
(
1
)
三、教学目标
能从产品性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等方面评价某个设计。
能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。
能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整、完善设计。
四、教学重、难点
教学重点：结合产品的性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等多个因素对鸡蛋包装盒进行综合评价。
教学难点：模拟鸡蛋搬运过程的情境，测试鸡蛋包装盒能否有效保护鸡蛋。
五、教学准备
教具准备：纸盒、瓦楞纸板、EPE
珍珠棉、透明胶、小刀、剪刀、棉花、毛巾、2
种市面上材料不同的鸡蛋包装盒、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）情境导入
情境：妍妍陪波波到超市帮妈妈买鸡蛋，细心的妍妍发现超市里有好几种不同的鸡蛋包装盒。
问题：这些包装盒有什么不同？
媒体：展示不同的鸡蛋包装盒。
任务：观察不同的鸡蛋包装盒，了解它们是用哪些材料制作的以及它们的结构有什么特点。把发现记录在《科学学生活动手册》“任务
1”中。
交流：学生汇报观察发现。
小结：市场上的鸡蛋包装盒虽然在外观上有所不同，但它们的结构都具有保护鸡蛋在运输过程不受损的特点。在材料上，这些包装盒虽然选用了不同的材料，
但这些材料都能有效保护鸡蛋，且制作成本低、环保安全等优点。
(
2
)
（二）活动探究
任务
任务：利用身边的材料设计并制作一个鸡蛋包装盒。
要求：设计的鸡蛋包装盒至少能装
6
个鸡蛋，并使鸡蛋在搬运过程中不易破损。
设计
问题：为使鸡蛋在搬运过程中不受损，在设计时，我们要考虑哪些因素？
交流：小组讨论并完成《科学学生活动手册》“任务”的“问题分析”部分。汇报：各组汇报讨论结果。
小结：为使鸡蛋在搬运过程中不受损，在设计时，我们要考虑选用有弹性、柔软的材料，还要构思合理的结构，避免鸡蛋之间或鸡蛋与盒子之间发生碰撞。
任务：请根据任务要求，以及老师提供的这些日常材料，设计一个鸡蛋包装盒。
活动：各组根据任务要求构思设计方案，并完成《科学学生活动手册》“任务
2”中的“构思方案”部分。
交流：各组汇报设计方案，教师引导各组互相质疑、评价、改进设计。
小结：为了使我们的方案更合理、可行，我们在设计时要考虑各个结构的尺寸、制作方法和工具，以及成品的使用情况等因素。
制作与测试
问题：改进我们的设计方案后，就可以制作样品。可是，制作好样品后，我们怎样测试，才能知道我们的样品是否符合要求呢？
交流：学生思考，自由提出想法。
问题：怎样测试样品，才能模拟搬运鸡蛋的情境？
交流：学生思考，自由提出想法。
小结：我们可以将鸡蛋盒抬到一定的高度，让其自由落下，然后再检查鸡蛋及包装盒的受损情况。
媒体：展示测试方法和测试填写单。
任务：请根据设计，选择合适的工具对材料进行加工，制作鸡蛋包装盒，并进行测试和改进。
(
3
)
活动：各组根据设计领取材料，制作包装盒，并进行测试。
评价与改进
任务：各组都做好了鸡蛋包装盒，并完成了测试。我们的鸡蛋包装盒符合要求吗？让我们来进行展示交流吧。
交流：各组展示作品，并介绍制作过程和测试情况。教师引导各组学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素，对包装盒进行自评和互评，并指导学生把改进意见记录在《科学学生活动手册》“任务
2”的“测试与改进”部分。
小结：通过刚才的展示和交流，我们认为评价一个鸡蛋包装盒，不仅要看它是否能达到装下
6
个鸡蛋以及不受损的基本功能要求，还要综合考虑它的制作成本、使用的便利性以及环保等因素。
（三）总结与拓展
提问：通过今天的学习，你认为评价一个产品，应综合考虑哪些因素？
媒体：播放水杯、购物袋等产品的图片。
交流：学生根据本课所学知识进行回答。
七、板书设计
设计与制作：鸡蛋包装盒
功能
(
4
)
评价产品
(综合考虑)
制作成本
使用的便利性环保
……
