《第3节 细胞核——系统的控制中心》教学设计
[课标要求]
1．阐明细胞核的结构与功能；
2．尝试建立真核细胞的模型。
[教学目标]
一、知识与技能
1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系；
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
二、过程与方法
1．通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系；
2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。
三、情感态度与价值观
1．通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识和创新的意识；
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
[教学重点]
1、细胞核的结构和功能；
2、制作细胞核的三维结构模型。
[教学难点]
1、领悟细胞核是遗传信息库；
2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
[教学方法]
探究、归纳、师生互动
[课前准备]
多媒体课件，背景资料
[教材分析］
本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
[教学过程］
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1、导入
同学们：老师刚刚说上课，班长叫起立，同学们马上站起来，并向老师问声好！那么你们刚刚站起来，向老师问声好这种行为是由什么来指挥你们完成这种生命活动的了？—大脑。我们人属于生命系统结构层次—个体，那么在人这个系统里，大脑是这个系统的控制中心。而作为生命生命系统最基本的结构层次—细胞，之所以能保证各项生命活动有条不紊进行，是因为细胞内也拥有一个“控制中心”—细胞核。这就是我们今天所要学习的第3节—细胞核—系统的控制中心。（多媒体展示）
2、介绍一下：细胞核的形态，数目。
3、资料分析：细胞核具有什么功能？
资料1：美西螈核移植实验
科学家用黑白两种美西螈（一种两栖动物）做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。
讨论：
1)美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？
2)生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？
资料2：蝾螈受精卵横缢实验
科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。结果发现，有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂。而当有核的一半分裂到16 ~ 32个细胞时，如果这时一个细胞核被挤到了无核的一半，这一半也会开始分裂。最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育得慢一些。
讨论：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？
结论： 。
资料3：变形虫去核及核移植实验
科学家做过这样的实验。将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。
无核得一半虽然仍能消化已经吞噬的食物，但不能摄取食物；对外界刺激也不再发生反应；在电子显微镜下，也会观察到高尔基体、内质网等细胞器在退化。
有核的一半情况则大不相同，照样摄食，对刺激仍有反应，失去的伸缩泡可以再生，还能生长和分裂。这时，如果用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就会像上述的无
核的一半一样。但如果及时地植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。
讨论：这个实验说明细胞核的功能是什么？
结论： 。
资料4：伞藻嫁接与核移植实验。
伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。科学家用伞形帽和菊花形帽两面两种伞藻做嫁接和核移植实验。
讨论：生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？
结论： 。
总结：细胞核的功能：
4.细胞核的结构
电子显微镜有丝分裂间期的真核细胞????
核膜：由两层膜构成，是不连续的结构，膜上分布有核孔。将细胞质与核内物质分开。
核孔：分布于核膜上，是大分子物质的运输通道
物质进入细胞核的特点：
离子、比较小的分子???? 从核膜通透过????????? 如：氨基酸、葡萄糖
大分子物质???????????? 通过核孔运输??????? 如：信使RNA
核仁：
① 间期细胞内最显著的结构，匀质的球形小体
② 折光性很强，与细胞的其它结构容易区分
③ 在细胞分裂的过程中，周期性的消失核重建
染色质：德国生物学家??? 瓦尔德尔? 提出
特征：存在于细胞核内，以被碱性染料染成深色
组成：蛋白质和DNA
形态：分裂间期??????
细长的丝状，交织成网状——染色质
分裂期????????
圆柱状或杆状——染色体
染色质染色体
联系：两者都是遗传物质存在的特定形态
两者是同一种物质在不同时期的两种形态
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5．巩固练习：
1．右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，把它切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是(图中a:纤毛；b:细胞核；c:根部)（B ）。
A．①??? B．②??? C．③???D．①②③
2.将一只黑色的公绵羊的乳腺细胞的细胞核植入一只黄色的母绵羊的去核的卵细胞中,形成一个新的细胞,植入一只白色的母绵羊子宫,则产下的绵羊的性状是( B )
A黄色的母绵羊 B黑色的公绵羊
C白色的公绵羊 D白色的母绵羊
3．根据下图回答：
(1)正常细胞中，核与质的关系
是 相互依存。
(2)去核后的变形虫仍能生活一段时间的原因
是 去核前的能量和营养物质可供变形虫生活一段时间 。
(3)从上面的材料中你可以得出的结论
是 细胞核是细胞生命活动的控制中心 。
[板书设计］
[教学学反思］
细胞是很微小的结构，细胞核则更小，所以研究细胞的亚显微结构需在电子显微镜下才能观察到。这些极细微的结构平时是看不见摸不着的，而且，学生在短时间内接触了大量的细胞结构名词，细胞结构与功能又是多种多样的，因此学生对这部分知识缺乏感性认识，较难理解、记忆。在教学过程中应用多种教学手段加强直观教学，同时培养学生识图的能力，并通过列表对比等方法强化对所学知识的识记。这部分的教学，还应该注意加强系统的教学观，即把握住“细胞是一个生命系统”，从细胞生命活动的角度来加强细胞内主要结构之间的联系；同时以功能引出对应的结构，把握两者的协调性和统一性。
