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统编版四年级语文下册一课一练
9.短诗三首
一、在加点字的正确读音下画“√”。
漫（màn mó）灭 藤（tén téng）萝
膝（xī qī）上 波涛（shòu tāo）
二、拼拼写写我最棒。
fán xīng téng luò màn miè
（ ） （ ） （ ）
bō tāo xī gài duǒ jìn
（ ） （ ） （ ）
三、比一比，再组词。
藤( ) 膝( ) 涛( )
腾( ) 漆( ) 寿( )
四、加部首构成新字，再组词。
曼— _____（ ）（ ） 滕—_____（ ）（ ）
朵—_____ （ ）（ ） 罗—_____（ ）（ ）
寿— _____（ ）（ ） 火—_____（ ）（ ）
五、在括号里填上合适的词语。
( )的回忆 ( )的清响
( )的园中 ( )的叶下
( )的膝上
六、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ）
2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）
七、对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（ ）。
A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
八、阅读短诗，完成练习。
繁星(一五九）
母亲啊!
，鸟儿躲到它的巢里；
，我只躲到你的怀里。
1.将上面的短诗补充完整，填写在横线上。
2.这首短诗的作者是 ，原名 ，她是我国著名
小说家、 、 。
3.第一个“风雨”是指 ，_____________________________，
第二个“风雨”是指。______________________________。
4.用“风雨”的不同意思各写一句话。
（1）_________________________________
（2）_________________________________
参考答案：
一、màn téng xī tāo
二、繁星 藤萝 漫灭 波涛 膝盖 躲进
三、略
四、漫 漫过 漫天 藤 藤萝 瓜藤
躲 躲雨 躲过 萝 萝卜 藤萝
涛 波涛 海涛 灭 消灭 灭火
五、永不漫灭 波涛 月明 藤萝 母亲
六、1.排比 反问
2.拟人
七、D
八、2.冰心 谢婉莹 诗人 儿童文学家
3.（1）儿时作者与母亲相处的旧事
（2）自然界的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情
4.（1）风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天
（2）灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。
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9.短诗三首
语文统编版 四年级下
冰心，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
代表作品：《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》等。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
总的来说，它们大致包括三个方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。
màn
漫 涛
tāo
繁多
fán
漫山遍野
màn
繁
漫
灭火
miè
藤条
téng
灭
藤
萝卜
luó
膝盖
xī
萝
膝
波涛
tāo
躲藏
duǒ
涛
躲
繁星 藤萝 波涛
漫长 消灭 膝盖 躲让
多音字
没
漫灭: 磨灭，模糊不清。
思潮：接二连三的思想活动。
波涛：大波浪。
清响：清脆的响声。
自由朗读，要求：
1.放声朗读，读准字音,读通诗句。
2.注意节奏，流畅通顺有感情。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星（一三一）
大海呵!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题——母爱。
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
表达了诗人对往事难以忘怀、铭刻在心的怀念之情。
“这些事”是哪些事？为什么令诗人回忆？
“这些事”是指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受母亲温柔的抚摸，倾听母亲讲述生活中的趣事。这一切都带给我童年的快乐。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？
表达了作者对童年的怀念和对母亲的依恋。
这首小诗表达了作者怎样的思想感情？
繁星（一三一）
大海呵!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
表达了对大海深切的爱。
韵脚ang
这首诗用了排比、反问的修辞手法，由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里”“波涛的清响”，表达了诗人对大海深沉的爱。
这首小诗用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
第一个“风雨”指自然界的刮风下雨；第二个“风雨”指心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦。
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
用“鸟儿”的巢比喻母亲的怀抱，表达了诗人对母爱的赞美之情。
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
传神地表现了母亲对子女的呵护。
《繁星（七一）》表现的是童趣，诗中写“我”在“月明的园中”“藤萝的叶下”趴在“母亲的膝上”，倾听母亲讲述儿时的趣事。
这三首短诗讴歌的主要对象分别是什么？从哪里看出来？
《繁星（一三一）》讴歌的是大海，诗人向大海倾诉，“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”。
《繁星（一五九）》歌颂的是母爱，诗中“母亲啊……我只躲到你的怀里”侵透着对母亲的依恋。
繁星（七一）：永不漫灭的回忆
短诗三首
繁星（一三一）
星有光
花有香 思潮里有波涛的清响
繁星（一五九）
天上的风雨：鸟儿躲到巢里
心中的风雨：“我”躲到怀里
三首小诗分别以往事、大海、母亲为讴歌对象，表达了诗人对童趣、自然、母亲的赞美之情。
纸 船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。//
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。//
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！
结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。
________________啊！
____________没有 ？ ____________
____________没有 ？ ____________
________________________________
没有 ____________________________
母亲
哪一个春天
花
哪一个夜
星
哪一次我的回忆里
你慈爱的叮咛
谢谢
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