四年级下册科学教案 -1.1 生活中的静电现象 教科版

一、教学目标
　　1、科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。
　　2、过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
　　3、情感态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。
　　二、教学重、难点
　　教学重点：解释静电现象。
　　教学难点：认识正负电荷。
　　三、教具准备
　　一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件
　　四、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，最近我们一直在学习防溺水的知识，请问“六不一会”都会背吗？很好，那么除了防溺水，你还知道那些夏天我们应该特别注意的灾害吗？
　　生思考
师：我们还要防雷电，雷电是夏天特有的一种自然现象，云层互相摩擦产生巨大的电流，这些电流会对地面的物体造成损坏，如果击打到人体，轻则残疾，重则丧命。所以我们也要特别注意预防雷电。今天我们就来学习有关电的知识。大家应该都知道电在我们生活中无处不在。很多地方都要用到，我们家里的家用电器，大街上的各种灯具。这些电都是通过电线流动的，在我们的身边还有一种不流动的，电量很小的，不会对人体造成明显伤害的电，叫静电。
　　板书课题————生活中的静电现象
　　（二）体验静电现象
　　实验1：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢靠近碎纸屑，你发现了什么？
　　生：摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。
　　实验2：用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发，你发现了什么？
　　生：头发飘起来了。
　　师：为什么会出现这样的现象？
　　生：塑料梳子经过摩擦，产生静电，就把纸屑和头发吸起来了。
　　师：你还见过那些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、头发、桌椅、衣服等）通过摩擦等方式体验静电现象。
　　教师引导学生解释自己体验的静电现象：你用了什么材料？你是怎么做的？发生了什么现象？
　　指名学生谈谈自己的体验。
　　小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些静电现象不是通过摩擦产生的，比如：电视屏幕带电。静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。
　　（三）认识电荷及电荷间的相互作用
　　1、认识电荷
　　师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
　　（1）出示课件：正电荷和负电荷
　　讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。
　　（2）出示课件：用塑料梳子梳头发
　　讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。
　　2、认识电荷之间的相互作用
　　活动一：用充气气球摩擦头发。
师：用充气气球摩擦头发，气球带负电，头发应该带什么电？
　　生：正电。
　　师：当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？
　　生：气球能把头发吸起来。
　　课件出示示意图。
　　活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什现象发生？
　　提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电？
　　（2）你观察到什么现象？（课件出示示意图）
　　（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似？
　　小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（四）【我会填】
　　1.用梳过干燥头发的塑料梳子靠近头发，会发现头发和梳子相互吸引的现象，这属于（ ）现象。
　　2.静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的（ ）和（ ）。
　　3.物质同时具有两种电荷:( )和( )。
　　4.摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上（ ）。
　　（五）课堂小结
　　这节课，我们简单了解了有关静电的一些知识，并且知道了流动的电荷形成电流，才能使用电器工作。在接下来的课程中，我们还会了解更多电的奥秘。
　　（六）布置作业
　　晚上睡觉前在黑暗中脱衣服，你能看到小火星吗？
　　板书设计:
　　生活中的静电现象
　　静电现象 正电荷 负电荷