统编版五年级上册语文第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 导学案 （表格式）

导学案
科目
语文
年级
五
课题
口语交际：我最喜欢的人物形象
主备人
课时
1
辅备人
【学习目标】
1.分条讲述，把理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
【学习重难点、关键】
1.能分条讲清楚理由，要尽量概括，列举典型事件，引用文字要提炼重要信息，整合相似信息。
2.能讲述得更吸引人，把表格里的内容变成连贯的一段话，用上表示顺序的词语、开场语、结束语。
3.搜集、整理表格信息。
【课前预设】
提示学生“喜欢的理由”，可以是人物的特点、本领、典型事件等，分条列出。
学习流程
【课上生成】
【自主学习】
1.注意力集中，带着问题，快速默读文本P114，对照课前搜集表格的内容。
人物
出处
喜欢的理由
2.把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。
①“喜欢的理由”要分条，用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语；
②加上“大家好，我最喜欢的人物是……”开场语，以及“谢谢大家，我介绍完了”等结束语。
【合作探究】
把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。
1.探究“直接读表格内容”问题；
2.探究“表意不清”“内容繁杂”等问题。
【展示交流】
1.组内交流
①组员人人介绍
②组内评价
分条讲述
理由较简单、角度唯一
★
理由清楚
★★
事件典型、人物形象吸引人
★★★
2.班级展示
①组内获得不同星级作品展示
②全班同学提建议
③保持安静，认真倾听
④礼貌提问，有针对性提建议
【达标检测】
1.想一想：谁介绍的人物形象，印象深刻，为什么。
2.说一说：抓住重点内容复述、补充。
3.读一读：读读这本书。
4.看一看：看看这部影视作品。
附：板书设计
我最喜欢的人物形象
搜集信息→分条讲述→星级评价→想说读看
“喜欢的理由”
【课后反思】