统编版五年级上册语文快乐读书吧三 导学案 （表格式）

导学案
科目
语文
年级
五
课题
快乐读书吧
主备人

课时
1
辅备人
【学习目标】
1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【学习重难点】
1.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
2.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前预设】
1.听民间故事→讲民间故事→复述民间故事→缩写民间故事→阅读民间故事，层层推进，兴趣愈发浓厚，所以以激发学生学习的兴趣为抓手。
2.搜集喜欢的民间故事或以前读过的民间故事。
学习流程
【课上生成】
【自主学习】
一、阅读文本，产生阅读民间故事的兴趣，初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
1.连词成句，抓关键词句，快速默读文本，初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
2.再读田螺姑娘片断（P47），初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
二、整理搜集到的民间故事或以前读过的民间故事。
1.初步了解民间故事的特点，并感受故事中朴素的价值观。
2.整理阅读民间故事的快乐，准备与大家分享课外阅读的成果。
【合作探究】
一、探究民间故事的特点
1.固定的类型
各自从读过的民间故事中，列举事例。
2.重复的段落
各自从读过的民间故事中，分享事例。
二、探究故事中朴素的价值观
各自从读过的民间故事中，分享事例。
【展示交流】
1.从读过的民间故事中，分享固定的类型和重复的段落等特点
①民间故事名称
②事例列举
2.从读过的民间故事中，分享朴素的价值观
①民间故事名称
②事例举证
【达标检测】
1.各自梳理近期自己准备阅读的中外民间故事名录。
2.小组约定，共同阅读篇目，及制定交流内容，带着目的阅读。
附：板书设计
阅读民间故事
固定的类型
重复的段落
朴素的愿望
【课后反思】