统编版三年级下册语文语文园地二 教案

语文园地二
教学目标：?
词句段运用?
1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。?
2.?积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。?
3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。?
书写提示：?
1.了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。?
2.横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。?
3.养成先看后写再对照的写字习惯。??
二、教学重难点：?
能正确书写通知，掌握书写提示中关于字的笔画比例与距离。??
三、教学准备：?
教师制作相关PPT，田字格。??
四、课时安排：?1课时??
五、教学过程：?
（一）聚沙成塔，积累词句?
1.预习自学?
根据以下词语特点，尝试再写两个。?
源源不断?念念不忘_____________??____________?
无忧无虑?无边无际_____________??_____________?
师生讨论交流自学成果，从中寻找规律?
（1）类似词语举例?
依依不舍??津津有味??恋恋不舍?无法无天??无影无踪??无缘无故?
（2）观察词语格式，总结规律?
诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。?
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。?
3.感受动作描写，神态描写?
（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。?
指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。?嘴，眉头——身体的部位?噘，皱——动作?
结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。?学生根据师生分析得出的结论，补写句子?
他_________________________：“你真是急死我了！”?
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。?例句：他睁大了眼睛，使劲摇了摇头：“你真是急死我了！”?
（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。?“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。?
教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。?
总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。?根据结论把句子补充完整，教师及时检验学生自学成果。?
4.学写通知?
（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成?师生合作解析通知的组成部分?标题，正文，落款，时间?
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。?
（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？?星期四上午9点——表示时间?全体同学——被通知者?教学楼门前——地点?
参加运动会开幕式——通知的事情?少先队大队部——落款（通知者）?4与7日——写通知的时间?
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。
?（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。?例：通知各班班长领取新校服。?
通知?
3月3日（星期五）上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。?
xxx小学?
? 3月1日?
例2：通知班上同学参观博物馆?
通知?
4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐车参观市博物
馆。?
xx小学?
4月7日?
笔精墨妙，体验书法?
1.预习自学?
仔细观察“书写提示”列出的9个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。
2.检查自学?明确每个汉字的偏旁?
艳——“丰”字旁，静——“青”字旁，植——“木”字旁?霜——“雨”字头，睛——“目”字旁，害——“宀”?最——“日”字头，需——“雨”字头?
3.师生合作找出这些汉字字形特点?
（1）汉字各部分的占格情况?
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。?
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。?
（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。?
教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。?
（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。