冀少版生物八下7．2．2《食物链和食物网》教学设计

教学设计
基本信息 名称 食物链和食物网
执教者 课时 1
所属教材目录 河少版
教材分析 1.掌握生态系统的食物链和食物网，说出某些有害的物质会通过食物链不断累积。2这节课时学生认识了生物圈，学习了前一节内容的基础上的提升与总结，还是后一节的延伸与补充。
学情分析 1.食物链和食物网的构成以及有毒物质的堆积2.充分发挥学生的好奇心和活动能力
教学目标 知识与能力目标 1.描述生态系统中的食物链和食物网 2.阐述生态系统的子动调节能力是有效的 3.举例说出某些有毒的物质会通过食物链不断积累
过程与方法目标 通过讨论和游戏培训学生的小组合作能力和口语表达能力
情感态度与价值观目标 人类活动会通过食物链影响环境，认同人是自然界的一员，确保保护生态系统、保护环境的意识
教学重难点 重点 用游戏的方式来学习食物链和食物网
难点 利用练习的方式来巩固本节课的主要内容
教学策略与 设计说明 讨论和各种游戏相结合
教学流程 学点 环节 教师活动 学生活动 设计意图
言行 呈示
生态系统的概念 复习提问 学生观察投影仪上的图片思考这个图片是什么成语 螳螂捕蝉黄雀在后 讨论和交流 复习引出本节课的重点
食物链 用图片出示 观察虫吃树叶和鸟吃虫的图片.怎么用语言来描述 虫吃树叶和鸟吃虫 自己思考和同桌交流 自己说出一条食物链
出示图片 总结学生说出的食物链 文字的形式显示树叶，虫和鸟的关系 一步步说出它们之间的关系 让学生发现比掌握食物链的书写
出示图片 重新再把第一张图片写成一个食物链 螳螂捕蝉黄雀在后的图片 学生思考并写出这个食物链 会用所学知识写出一个新的食物链
出示图片 游戏并出示游戏要求 看几种动物 试着说出图片中尽可能多的食物链 通过自己掌握的知识来正确描述
出示几条食物链，观察形成一个食物网，引出食物网的概念 以上动物形成的几条食物链 多条食物链形成食物网 描述生态系统中的食物链和食物网
出示下一个游戏 讲解游戏规则 图片 以两种纸球来代表两种不同的能量 知道有毒物质的积累是通过食物链不断积累存在于更高等动物的体内的
通过介绍让学生明白 根据书本的图片让学生说出什么动物的体内有毒物质最多，为什么 学生讨论并回答 越高等的动物体内有毒物质有多 知道有毒物质的积累是通过食物链不断积累存在于更高等动物的体内的
看教师所出示的有关有毒物质在人体的危害 出示对学生的情感方面的教育 学生举例身边的环境问题 自己总结爱护保护环境的重要性 让学生从周围小时做起，爱护保护生物圈
总结和小练 出示幻灯片 学生自己回答所出的主要内容 记住并回顾所学内容
板书设计 食物链和食物网
作业设计 调查周围的生物，并举出几个食物链组成的食物网
教学反思 通过量表的揣摩，不管是在教学语言上，还是在教学环节的设计上，从游戏活动的组织安排上都进行了打磨，就算是这样，还是会出现新的问题，我就本节课，进行分析：1 教师的教学语言不够简练，有很多废话和废动作，在本节课中，教师将语言更简练，多余的动作也尽量少了很多。但还是不够完美，还需要继续努力。2在本次授课过程里，加上了一个游戏，使教学内容更充实了，学生能更好的掌握本节课的主要内容了，从而达到了让学生对所学知识的灵活运用。4 在新加入的大鱼吃小鱼的游戏中，由于事先没有做过，使在本节课中，有一点教学语言组织的不是很好，个别学生不怎么理解这个游戏的规则，尽管在课前大家都出谋划策，但由于学生和新游戏的原因，还是不完美，需要继续打磨。5 在本次授课的课件中，我们还加上了有关环境污染导致有毒物质进入人体的实例，从而让学生从情感上，明白我们所在的生态系统的重要性，让那个他们有从小事做起，从自身做起，保护和爱护我们周围的生态系统。