22 礼记二则 大道之行也 教案（表格式）

课 时 计 划

课题 22 礼记二则—大道之行也 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 〖知识目标〗 1、积累一些重要的词语。 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3、背诵并默写全文。 〖能力与情感目标〗 1、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。 2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3、联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
重点 要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵
难点 联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是大同社会”这个问题
关键 引导学生把握“大同”社会的基本特征
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 齐背《桃花源记》…… 这篇文章，给大家展示了一个美、乐、奇的世界。 其实，儒家学者早在2000多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、君民同乐，再到荀子的四海之内若一家等等，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。 今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受 学生准备好教材等学习用品 学生齐背《桃花源记》 倾听教师讲述，思考分析，感悟理解 齐读学习目标


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实施目标 目标导学一：初读课文，整体感知 作者作品简介 预习检测，夯实基础 教师范读课文 学生自由朗读课文 讲解文中通假字 讲解文中古今异义词 7、讲解文中一词多义 哪位同学能给大家背诵介绍关于《礼记》的文学常识？ 教师讲授：今天我们学习的《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者所勾勒的理想社会 认识字词。 选贤与能(jǔ)　讲信修睦(mù)　　　幼有所长(zhǎng)　　矜(guān) 男有分(fèn) 谋闭而不兴(xīng) 货恶其弃于地也(wù) 教师范读课文，要求：听准字音，注意节奏 组织学生自由朗读，把握文章内容。探究： （1）请找出文中的通假字 (2）教师讲解古今异义词 ①大道之行也(古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度。今义：宽阔的道路。) ②女有归(古义：女子出嫁。今义：返回，回归。) ③盗窃乱贼而不作 作(古义：兴起。今义：做某事，从事某种活动。) ④是谓大同(古义：代词“这”。今义：常用作判断词，或与“非”相对。) 掌握文中文言实词。 大道之行也：施行 选贤与能：通“举” 讲信修睦：培养…… 学生举手发言：《礼记》是儒家经典著作之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。 学生组内互读互听，共同学习文中生字。 学生认真倾，注意节奏 学生自由朗读课文，把握文章内容。 学生读出：①选贤与能(“与”同“举”，推举，选举) ②矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻) 学生结合对课文的理解，分析在文中的意思。例如：故人不独亲其亲：故，所以。独，单独。亲，以---为亲 矜：guān老而无妻的人…… 7’ 8’


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目标导学二：精读课文，品味情感 作者认识如何构建理想的社会 文章从哪几方面展开论述的 本文的写作特点探究 文中有无当时现实社会的影子 大同社会的根本特点探究 链接生活，总结升华 组织学生再读课文，进一步探究： (1)作者认为如何建构理想的社会？ 教师总结：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦 (2)文章是从哪几个方面展开论述的？先用自己的话概括，再说出原文。 教师点拨：从三个方面 （3）本文写作上有何特点？ 教师讲解：结构严谨分明、说理透彻；表达美好理想；语言铿锵有力，气势磅礴 （4）任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？ 点拨：联系文章第三层分析。 （5）大同社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并做解释。 教师总结：“天下为公。选贤与能，讲信修睦。” 联系实际思考，你认为我们现在的社会哪些地方达到了“大同”社会的要求？我们还应该作哪些努力？ 教师总结：《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，我们要学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，从小树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 学生精读课文，小组讨论分析问题。 预期引导：（1）人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼所长，矜、寡、独、废疾者皆有所养；（2）男有分，女有归；（3）货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己 学生结合课文，分析现实社会的影子：文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形 学生结合自身的理解，谈当今社会需要做的努力…… 8’ 7’



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检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1、你知道有哪些历史人物为“大同社会”呼吁、奋斗过? 2、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 3、请说一段话描绘你心目中的理想社会 学生列举，如：孙中山：民族、民生、民权——天下为公…… 小组讨论，比较分析两篇文相似之处（略） 大胆发言，描述自己心目中的理想社会 学生谈本节课的收获和体会。 10’
板 书 设 计
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教学后记