统编版语文八下 12 蒹葭 课件（共20张PPT）

课件20张PPT。复习《诗经》简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“ 五经”之一。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣；“雅”分“大雅”“小雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。表现手法：赋、比、兴。赋，即直陈其事，直接抒写；比，即比喻；兴，即先言他物，以引出所吟咏的对象。
诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
学习目标1.了解语言特点，学习表现手法。
2.理解诗歌内容，体会诗之美。
3.背诵会默写。一、初读诗歌，读准字音
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。二、结合注释，了解诗意蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭：芦苇。 苍苍：茂盛的样子。
伊人：那人，指所爱的人。
在水一方：在水的另一边，指对岸。
溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄：逆流而上。
洄：逆流。从：跟随、追寻。之：代“伊人”。
阻：艰险。 溯游：顺流而下
宛在水中央：好像在水的中央，意思是相聚不远却无法接近。结合注释，了解诗意蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
萋萋：茂盛的样子。
晞：干。
湄：岸边，水与草相接的地方。
跻：（路）高结合注释，了解诗意蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
采采：茂盛鲜明的样子。
未已：没有完，这里指还没有干。
涘：水边。
右：向右迂曲。
沚：水中的小块陆地。三、再读诗歌，整体感知请试着用以下格式来表现诗中优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了_____________。
读这首诗，我仿佛听到了_____________。
例如：金秋之季，拂晓之时，清晨为露，茫茫秋水，芦苇在瑟瑟的秋风中起起伏伏。四、精读诗歌，寻找“美”点 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚“美”1.语言美：
重章叠句，一唱三叹，回环往复，深化诗歌意境，极具感染力，每章用韵，具有音韵美，第一章压ang韵,第二和第三章压i韵。使用双声叠韵词。
2.意境美：
芦花泛白，清晨为露，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，弯曲河道，水中小洲，宛然在目。
3.含蓄美：
没有直接抒情，只写不断的找寻伊人的行动。只写到寻求之难，可望不可即的伊人“宛在”，便戛然而止，那么这位追求者将会如何呢？给读者留下了想象的余地，可谓“言有尽而意无穷”。“美”4.朦胧美：
抒情主人公的身份是模糊的，“伊人”面目是模糊的，其令人心驰神往的美，是从追求者那执着的感情指向中，或清露秋水的烘托折射出来的，“伊人”所在空间位置也十分模糊， “在水一方”，只是国画式的“大泼墨”写意，烟波迷茫，人在何处？“宛在”，更是游移之间，难于确定。五、“伊人”究竟为何人？ 长期以来，人们对《蒹葭》主题的解读众说纷纭，莫衷一是， 直接导致了对诗中“伊人”形象有多重理解。有人认为“伊人”是意中人；有人认为“伊人”是贤能之人；有人认为“伊人”象征着理想。其实，无论“伊人”是何人，这其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物是可望难即的，不管最后主人公是否寻得“伊人”，这追寻过程本身就有极大的意义。六、分析“兴”表现手法 每章的开头都以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。“蒹葭”“水”“伊人”的形象交相辉映，浑然一体。七、《关雎》《蒹葭》在内容情感和表现形式上有何异同？相同点：
《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；都用了“兴”的手法，都大量使用重章叠句的艺术形式，在语言形式上大都四言一句，都使用双声叠韵词。
不同点：
《关雎》表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求， 感情坦率朴素、健康明朗，热烈浓郁； 《蒹葭》则含蓄地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见； 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。板书设计蒹葭语言美意境美含蓄美朦胧美重章叠句兴背诵 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。课堂练习1.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
2.蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
3.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。课堂小结 《诗经》是人类文明的春天，中华民族是诗的国度，愿我们不断地吟诵这优美文字，有诗意地生活！布置作业1.改写《蒹葭》。
2.背诵默写《蒹葭》。