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人教版物理八年级下册第八章 运动和力 第2节 二力平衡 第1课时教学设计
课题 第2节 二力平衡 单元 八 学科 物理 年级 八
学习 目标 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
重点 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
难点 1、区分平衡力和相互作用力。2、利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习牛顿第一定律牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持 或 状态。即运动状态 （选填 “改变”或“不改变”）。2、提出问题，分析解决问题，引出平衡力的概念，由此引入课题。但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？你能举出几个例子来说明吗？ 思考，举例，对所举例子中的受力物体做出受力情况分析。并尝试画出草图来帮助理解。 通过复习关联知识，分析实际例子引入课题。
讲授新课 讲授新课 一、二力平衡的条件1、进一步分析平衡力和平衡状态，认识它们之间的关系。2、提出问题，设计实验进行验证。实验：探究二力平衡的条件实验步骤：（1）使两托盘里的砝码质量不相等。（2）使两托盘里的砝码质量相等。（3）使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。3、把实验条件和现象记录在下面的表格中。4、让学生分析实验数据，得出结论。5、举例，提问，对照分析找出平衡力与相互作用力的区别。二、二力平衡条件的应用1、举例讲解：已知物体的状态，判断物体所受二力是否平衡。2、举例讲解二力平衡条件的应用：二力平衡条件的应用：已知（或可求）一个力，根据二力平衡时大小相等求出另一个力；或已知一个力的方向，根据二力平衡时方向相反，确定另一个力的方向。3、讲解例题：注意画出力的示意图来帮助分析。例1 总质量是80kg的跳伞运动员在空中匀速直线下降，运动员和伞受到的空气阻力是多大？方向如何？例2 一辆质量是1.4t 的小汽车在平直的公路上匀速行驶，已知小汽车受到的阻力是自重的0.1倍，求：（1）地面对它的支持力；（2）发动机对它的牵引力。 认真听讲，理解含义。 小组成员之间相互协作，亲自动手实验。 认真观察、记录实验数据。 分析观察到的实验现象及所记录的实验数据，得出二力平衡的条件。分析找出平衡力与相互作用力的区别。认真思考，积极动脑，跟着老师的思路 走。 注意怎样应用二力平衡的条件来解决实际问题的方法。 帮助理解。 提高动手操作能力，学会合作。 培养学生记录数据的能力。 培养学生的归纳、总结能力。 提高分析比较能 力。 突破难点。 对解决问题的方法加以指导。
课堂小结 1、物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。2、物体不受力或受平衡力的作用，运动状态不改变。（即保持静止状态或匀速直线运动状态）3、在探究二力平衡的条件的实验中：①通过调整砝码的质量来改变拉力的大小。②用小车而不用木块是因为桌面和小车之间的摩擦力较小，运动状态易于改变。4、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（“同物”、“等大”、“反向”“同线”）5、平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。（做题时画出受力物体来判断。） 独立思考，自主总结。 培养归纳、总结能力。
板书设计 抄笔记。 便于识记知识点，方便复习。
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人教版物理八年级下册
第八章 运动和力
第2节 二力平衡
牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持 或 状态。即运动状态 （选填 “改变”或“不改变”）。
但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？你能举出几个例子来说明吗？
静止
匀速直线运动
不改变
F
G
静止在桌面上的花瓶
天花板上静止的吊灯
平直的公路上匀速行驶的汽车
F
G
F支
G
F牵
f
静止状态
静止状态
匀速直线运动状态
物体受几个力的作用，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，即运动状态不改变。
物体受到几个力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
平衡力
平衡状态
物体不受力时
保持静止状态
或
匀速直线运动状态
物体受平衡力时
运动状态不改变
判断下列物体是否处于平衡状态？
1.小孩荡秋千
2.雨点匀速竖直下落
3.课桌上静止的文具盒
4.转动着的钟表秒针
5.水平匀速飞行的飞机
√
√
√
×
×
物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。二力平衡的情况最简单，下面我们就用实验来探究二力平衡要满足哪些条件？
把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。
1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2、使两托盘里的砝码质量相等。
3、使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。
实验：探究二力平衡的条件
把实验条件和现象记录在下面的表格中。
相反
相反
相反
在同一条直线上
在同一条直线上
不在同一条直线上
改变
不改变
改变
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
同物
等大
反向
同线
缺一不可
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变
大小 方向 是否在一条直线上
不相等
相等
相等
平衡力
相互作用力
书受到的重力与
桌面对书的支持力
书对桌面的压力与
桌面对书的支持力
F支=G
F支=F压
平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。（做题时画出受力物体来判断。）
F
G
F
G
静止的茶杯
匀速升高的货物
G
F支
F牵
f
匀速直线行驶的汽车
二力平衡
G=F
二力平衡
G=F
竖直方向：G=F支
水平方向：F牵=f
竖直方向：垂直于水平地面的方向。
水平方向：平行于水平地面的方向。
求重力大小
二力平衡条件
G=F=1.4N
二力平衡条件的应用：已知（或可求）一个力，根据二力平衡时大小相等求出另一个力；或已知一个力的方向，根据二力平衡时方向相反，确定另一个力的方向。
例1 总质量是80kg的跳伞运动员在空中匀速直线下降，运动员和伞受到的空气阻力是多大？方向如何？
G
f
解：f=G=mg=80kg×10N/kg=800N
方向竖直向上。
例2 一辆质量是1.4t 的小汽车在平直的公路上匀速行驶，已知小汽车受到的阻力是自重的0.1倍，求：（1）地面对它的支持力；（2）发动机对它的牵引力。
G
F
F牵
f
解：（1）F=G=mg=1400kg×10N/kg=14000N
（2）F牵=f=0.1G=0.1×14000N=1400N
1.在如图所示的四种情形中，属于二力平衡的是（ ）
2.汽车在平直公路上匀速行驶时，下列属于平衡力的是( )
A.汽车受到的牵引力和阻力 B.汽车受到的支持力和地面受到的压力
C.汽车受到的牵引力和重力 D.汽车受到的牵引力和地面受到的压力
3.一空降兵质量为60kg，随身所带的装备(包括降落伞和武器)总重为200N。在匀速下落过程中，他与所带装备所受的空气阻力为(g取10N/kg)( )
A.0N B.260N C.800N D.400N
B
A
C
4.物体不受力或受平衡力的作用， 不改变，即保持静止状态或匀速直线运动状态。
5.平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在 个物体上，相互作用力作用在 个物体上。
6.跳水运动员站在跳板上静止时，她受到的重力和支持力是一对________(选填“平衡力”或“相互作用力”)；
7.质量是200g的物理课本静止在水平桌面上时受到桌面对它的支持力是 N。方向 。(g取10N/kg)
8.起重机匀速吊起质量是0.6t的货物，钢丝绳对货物的拉力是 N。(g取10N/kg)
运动状态
同一
两
平衡力
2
竖直向上
6000
9.如图所示，一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。
G
F支
F拉
f
10.一辆质量是1.2t 的小汽车在平直的公路上匀速行驶，已知小汽车受到的阻力是自重的0.2倍，求：（1）地面对它的支持力；（2）发动机对它的牵引力。
解：（1）F=G=mg=1200kg×10N/kg=12000N
（2）F牵=f=0.2G=0.2×12000N=2400N
11.如图所示是小华同学探究二力平衡条件的实验情景。实验步骤如下：
（1）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的定滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向 。
（2）保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量
时，小卡片平衡，如图A所示。
（3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片 平衡（选填“ 能”或“不能”）。
（4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，如图C所示，发现小卡片不能保持平衡。这时二力作用在 个物体上。
相反
相等
不能
两
1.（2019·齐齐哈尔）如图所示，小辉推着小车在平直道路上匀速前进，下列说法正确的是（ ）
A.小车对地面的压力和地面对小车的支持力是一对平衡力
B.小辉受到的重力与地面对他的支持力是一对相互作用力
C.小车受到的重力与小车对地面的压力是一对相互作用力
D.小车受到水平方向推力与小车受到的阻力是一对平衡力
2.(2019·嘉兴)研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（ ）
A.作用在同一直线上 B.方向相反
C.作用在同一物体上 D.大小相等
D
C
3.（2019·兰州）对于静止在水平轨道上的“复兴号”列车，下列分析中正确的是（ ）
A.列车所受重力和列车对铁轨的压力是一对相互作用力
B.列车所受重力和铁轨对列车的支持力是一对相互作用力
C.列车所受重力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力
D.列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力
4. （2019·乐山）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（ ）
A.人先对墙施加了推力，然后墙再对人施加推力
B.墙对人的推力大于人对墙的推力
C.人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
D.人对墙的推力与墙对人的推力是一对相互作用力
C
D
5.(2019·淮安) “足球进校园”推进了校园足球的发展，运动员将静止的足球踢飞，说明力可以 ，足球落地后会继续向前滚动，是因为足球具有 ，当足球静止在水平地面上时，受到的重力和地面对它的支持力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”）。
6.(2019·江西)电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态，灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对 ，电线对灯的拉力和灯所受的重力是一对________力。
改变物体的运动状态
惯性
平衡
相互作用力
平衡力
7.(2019·铜仁中考)小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_________。
减小摩擦力对实验的影响
改变力的方向
作用在同一直线上
运动状态
1、物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。
2、物体不受力或受平衡力的作用，运动状态不改变。（即保持静止状态或匀速直线运动状态）
3、在探究二力平衡的条件的实验中：
①通过调整砝码的质量来改变拉力的大小。
②用小车而不用木块是因为桌面和小车之间的摩擦力较小，运动状态易于改变。
4、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（“同物”、“等大”、“反向”“同线”）
5、平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。（做题时画出受力物体来判断。）
第2节 二力平衡
概念：两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态。
条件：同物、等大、反向、同线。
应用：已知（或可求）一个力，求出另一个力；或已知一
个力的方向，确定另一个力的方向。
完成练习册上第2节二力平衡的练习题。
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