苏教三年级科学下册 14.金属（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教三年级科学下册 14.金属（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-24 16:31:35 | ||
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文档简介
14．金属
【教材分析】
《金属》这一课是小学科学三年级下册带四单元《身边的材料》的第三课内容。在二年级上册《生活中的材料》一单元中，已经对材料进行了初步的辨别和分类，对不同的材料也进行了简单地观察和研究。以之前学习的经验作为基础，本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。
【学情分析】
本课面对的主体是三年级下册的学生。知识储备方面，生活经验有了一定的积累，先前的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识，为本节课学习打下基础。探究能力方面，观察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握，也有一定的归纳总结的能力。而本节课难点综合考虑金属各方面特性，即对科学、技术、社会和环境方面的目标，学生能力较为薄弱，需要教师格外关注这方面能力的培养。
【教学目标】
科学知识：
1．知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。
2．知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。
3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。
科学探究：
通过观察、探究发现金属的共同特点。
能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究金属的性质。
2．体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。
科学、技术、社会与环境：
1．能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。
【教学重点】
通过多种方法探究金属的性质。
【教学难点】
综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：通过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？
2．学生思考并列举教室中的金属制品。
3．为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢？金属具有哪些优点呢？通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧。
［设计意图：从学生的生活经验切入课题，发现周围的金属材料。再用问题作为引导，调动学生探究金属性质的积极性。］
二、探究金属的共性
1．师：同学们知道哪些金属呢？金属有那么多成员，他们有什么共同点呢？和其他材料相比，金属有什么特点呢？老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒，请大家仔细观察一下吧。
2．学生观察金属，并结合生活经验推测金属的共同特征，教师板书记录。
3．师：同学们的提出了很多想法，它们是不是金属的特性呢，那下面我们就来验证吧。作为对照，老师还给大家准备了木棒和塑料棒。
4．教师出示研究方法：
（1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜色。
（2）将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里，用手摸一摸感受温度的不同。
（3）用锤子敲打它们，观察它们形状的变化。
5．学生进行实验探究，并记录交流实验结果。
6．小结：金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。
7．视频介绍南京金箔工艺，进一步了解金属的延展性。
［设计意图：本环节的活动旨在认识金属的共同特性，首先学生从自己的生活经验出发可以发现一些共性，比如硬度、轻重等方面。还有一些特性，比如导热性、延展性，学生在自己的生活中有一些经验，但缺乏系统认识和提炼总结，对于这些我们再通过实验探究活动，进一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比，进一步认识这些特性是金属独特的性质。］
三、探究金属的不同特性
1．师：我们找到了金属这么多共性，那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢？不同的金属有什么哪些方面是不同的？
2．学生回答不同金属的不同特点。
3．师：同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同，我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算如何比较不同金属的硬度和轻重呢？
4．学生设计实验并交流实验方案。
5．师：不同金属相互刻画比较硬度；用天平称量相同大小的不同金属，比较不同金属的轻重。
6．学生实验，观察金属的软硬和轻重不同。
7．师：不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别，其实在各个方面有不同。下面这张表格可以帮助大家认识不同金属的特性。
8．学生阅读表格，了解不同金属的不同特征。
［设计意图：探究金属不同特征这一活动中，学生先从自己的生活经验出发，推断出金属的不同特征；自行设计实验去验证自己的推断，得出结论；再通过阅读资料对金属的不同之处有更全面的认识。调动了学生活动学习方式，在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。］
四、研究金属的不同用途
1．师：了解了金属的这么多特性，下面老师要考一考大家了。现在如果你是一名设计师，要选择最合适的金属来制作如下这些物品，你要怎么选择呢？
2．师：请大家思考一下，制作炒锅、易拉罐、导线、首饰的材料分别要具有什么特性？
3．学生思考并在记录单中填写。
4．师：请大家根据老师所给的金属特性资料，选择最合适的材料并说明自己的理由。
5．学生完成记录单，并汇报自己的想法，同学交流修正。
6．师：选择材料时我们要全面考虑各个方面的因素。
［设计意图：本环节要求学生要能够全面分析资料，根据自己的需要比较金属的各个方面的特点，做出适当的取舍，选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境，充分体现了新课标的要求。］
五、认识合金
1．师：航天器所使用的金属材料要具备哪些特性呢？每一种金属都有优点，但也有缺点，有什么办法可以将他们的优点集于一身呢？
2．学生根据了解的航天知识推测航天材料需要的特性。
3．观看视频资料了解钛合金。
4．把金属可其他金属或者非金属混合在一起制成合金，合金比单一金属具有更好的性能。
［设计意图：学生对航天有天生的好奇心，在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验，此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有突出的优势，也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。］
【板书设计】
14．金属
【课后反思】
【教材分析】
《金属》这一课是小学科学三年级下册带四单元《身边的材料》的第三课内容。在二年级上册《生活中的材料》一单元中，已经对材料进行了初步的辨别和分类，对不同的材料也进行了简单地观察和研究。以之前学习的经验作为基础，本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。
【学情分析】
本课面对的主体是三年级下册的学生。知识储备方面，生活经验有了一定的积累，先前的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识，为本节课学习打下基础。探究能力方面，观察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握，也有一定的归纳总结的能力。而本节课难点综合考虑金属各方面特性，即对科学、技术、社会和环境方面的目标，学生能力较为薄弱，需要教师格外关注这方面能力的培养。
【教学目标】
科学知识：
1．知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。
2．知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。
3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。
科学探究：
通过观察、探究发现金属的共同特点。
能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究金属的性质。
2．体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。
科学、技术、社会与环境：
1．能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。
【教学重点】
通过多种方法探究金属的性质。
【教学难点】
综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：通过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？
2．学生思考并列举教室中的金属制品。
3．为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢？金属具有哪些优点呢？通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧。
［设计意图：从学生的生活经验切入课题，发现周围的金属材料。再用问题作为引导，调动学生探究金属性质的积极性。］
二、探究金属的共性
1．师：同学们知道哪些金属呢？金属有那么多成员，他们有什么共同点呢？和其他材料相比，金属有什么特点呢？老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒，请大家仔细观察一下吧。
2．学生观察金属，并结合生活经验推测金属的共同特征，教师板书记录。
3．师：同学们的提出了很多想法，它们是不是金属的特性呢，那下面我们就来验证吧。作为对照，老师还给大家准备了木棒和塑料棒。
4．教师出示研究方法：
（1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜色。
（2）将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里，用手摸一摸感受温度的不同。
（3）用锤子敲打它们，观察它们形状的变化。
5．学生进行实验探究，并记录交流实验结果。
6．小结：金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。
7．视频介绍南京金箔工艺，进一步了解金属的延展性。
［设计意图：本环节的活动旨在认识金属的共同特性，首先学生从自己的生活经验出发可以发现一些共性，比如硬度、轻重等方面。还有一些特性，比如导热性、延展性，学生在自己的生活中有一些经验，但缺乏系统认识和提炼总结，对于这些我们再通过实验探究活动，进一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比，进一步认识这些特性是金属独特的性质。］
三、探究金属的不同特性
1．师：我们找到了金属这么多共性，那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢？不同的金属有什么哪些方面是不同的？
2．学生回答不同金属的不同特点。
3．师：同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同，我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算如何比较不同金属的硬度和轻重呢？
4．学生设计实验并交流实验方案。
5．师：不同金属相互刻画比较硬度；用天平称量相同大小的不同金属，比较不同金属的轻重。
6．学生实验，观察金属的软硬和轻重不同。
7．师：不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别，其实在各个方面有不同。下面这张表格可以帮助大家认识不同金属的特性。
8．学生阅读表格，了解不同金属的不同特征。
［设计意图：探究金属不同特征这一活动中，学生先从自己的生活经验出发，推断出金属的不同特征；自行设计实验去验证自己的推断，得出结论；再通过阅读资料对金属的不同之处有更全面的认识。调动了学生活动学习方式，在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。］
四、研究金属的不同用途
1．师：了解了金属的这么多特性，下面老师要考一考大家了。现在如果你是一名设计师，要选择最合适的金属来制作如下这些物品，你要怎么选择呢？
2．师：请大家思考一下，制作炒锅、易拉罐、导线、首饰的材料分别要具有什么特性？
3．学生思考并在记录单中填写。
4．师：请大家根据老师所给的金属特性资料，选择最合适的材料并说明自己的理由。
5．学生完成记录单，并汇报自己的想法，同学交流修正。
6．师：选择材料时我们要全面考虑各个方面的因素。
［设计意图：本环节要求学生要能够全面分析资料，根据自己的需要比较金属的各个方面的特点，做出适当的取舍，选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境，充分体现了新课标的要求。］
五、认识合金
1．师：航天器所使用的金属材料要具备哪些特性呢？每一种金属都有优点，但也有缺点，有什么办法可以将他们的优点集于一身呢？
2．学生根据了解的航天知识推测航天材料需要的特性。
3．观看视频资料了解钛合金。
4．把金属可其他金属或者非金属混合在一起制成合金，合金比单一金属具有更好的性能。
［设计意图：学生对航天有天生的好奇心，在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验，此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有突出的优势，也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。］
【板书设计】
14．金属
【课后反思】