统编版五下语文 1《古诗三首》第三课时 同步 练习

第01课 《古诗三首——村晚》第三课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音。
héng hèng
横牛背（ ） 飞来横祸（ ） 纵横（ ） 蛮横（ ）
二、比一比，再组词。
衔（ ） 浸（ ） 腔（ ） 漪（ ）
行（ ） 侵（ ） 控（ ） 椅（ ）
三、根据对古诗的理解填空。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
1、给下列字词选择正确的解释。
陂（ ） A、山坡 B、池塘 C、池塘的岸
寒漪（ ） A、寒冷的涟漪 B、带有凉意的水纹
2、这句话出自（ ）诗人（ ）创作的一首七言绝句《 》。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（ ）、似被山含住的红红（落日）以及放牛回家的（ ）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（ ）。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（ ）和（ ）之情。
四、阅读古诗，并完成后面练习。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满（ ），山衔落日（ ）寒漪。
牧童（ ）横牛背，短笛无腔（ ）吹。
1、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
（1） 。（2） 。
（3） 。（4） 。
2、展开丰富的联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的画面。
。
3、请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。
。
五、阅读下面古诗，完成练习。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1、“ ”字写出了牧童的姿势，“ ”写出了牧童的歌声嘹亮。
2、牧童“忽然闭口立”的原因是 。（用诗句回答）
3、用简洁的语言概括这首诗歌的内容。?
。
4、这首短诗有怎样的写作特点？
。
第01课 《古诗三首——村晚》第三课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。
横牛背（héng） 飞来横祸（hèng） 纵横（héng） 蛮横（hèng）
解析：本题主要考查学生对于多音字的区别和掌握情况。
二、比一比，再组词。
衔接 浸泡 口腔 涟漪
银行 侵入 控制 桌椅
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、根据对古诗的理解填空。
1、陂（C） 寒漪（B）
2、南宋 雷震 村晚 池塘 落日 孩子 曲子 喜爱 赞美
解析：本题主要考查学生对于古诗中的字词的意思的掌握情况和对这首诗的整体理解情况。
四、阅读古诗，并完成后面练习。
1、陂 浸 归去 信口
（1）陂：池塘。 （2）浸：淹没。 （3）归去：回去。 （4）信口：随口。
2、绿油油的水草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳西下，山像是衔着落日似地倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。
3、借景抒情。通过描绘乡村傍晚恬静优美、富有生活情趣的景色，抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。
解析：本题主要考查学生对于这首古诗的理解情况。
五、阅读下面古诗，完成练习。
1、骑 振 2、意欲捕鸣蝉
3、一个牧童骑在牛背上正唱着歌，忽然他闭口不唱了，因为他看见了一只想要捕捉的知了。
4、善于抓住事物瞬间的特点加以描写，反映人物独特的心理状态，有声有色、有情有景、有动有静。
解析：本题主要考查学生对于同类古诗的理解情况。
【赏析】诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。